支教中的的教学思考

（通讯员 胡奉佳 龚瑶 冯婕）这是来到牛田完小三下乡的第五天。机房44台电脑有22台坏掉了，三年级48个小朋友只能几个人共用一台电脑，为此在上课之前我忧虑了很久。是应该把这个课换掉还是即使几个人共用也让他们继续呢？从第一节课同学们的反映来看，他们有的不会开关机，有的不会打字，电脑对于很多人来说就是很陌生的东西，如果没有这个课，他们的电脑启蒙该是何时。那就继续吧！

“请三年级的所有同学在门口排成一列！我说有几个小朋友可以进去了就按顺序进来哦！”首先将所有同学都安排在我事先排好的座位上，然后介绍powerpoint两个简单的功能——插入艺术字和插入图形。小朋友们在机房上课总是难以避免有一点吵闹，可是总归还是在好好地学习技能，有很多小朋友会自己琢磨如何调整艺术字位置等操作，能够呈现一张相对不错的ppt，让我感到很是欣慰；他们遇到了问题会亲热地叫着“佳佳老师”，把我叫到身边，小声地问我为什么是这样；他们也会在自己完成之后带着小骄傲向我炫耀着，想要得到我的表扬。这群三年级的小朋友每一个都是那么的可爱。

可是也难免出现了几个与大家步调不太一致的同学，他们会觉得计算机课打字很没有意思，会告诉我是家长不让他们玩手机玩电脑，甚至是上计算机课也不可以。这样的教育问题，作为老师的我们应该怎样去解决？同样，今天也有一位疑似想要逃课，假借肚子痛到办公室休息的；也有放学后想要自己跑掉，不等家长过来接的。

作为老师的初体验。原来孩子们与我们的想象还是有一定的偏差的，不是所有的小朋友都乖巧地认为应该听老师的话，他们也会用某种方式表达自己的态度，而这样的时候我们的处理方式对于孩子的成长来说就较为重要了，如何用一个孩子们可以接受的方式教会他们学习的重要，教会他们为人处世，是所有教师需要积极思考的问题。尤其是实战经验相对匮乏的我们，在没有经验指引的前提下，如何做好这个事情，实属任重而道远。

慢慢地，从坚决不愿意当老师，到教师梦开始萌芽，这个过程需要的不过是一个三下乡的距离。有朝一日，我想我可以成为一名出色的人民教师！

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