师幼互动贯穿于幼儿园一日生活的所有环节中，是任何教育理念 、教育目标得以实现的核心。而 3-6 岁幼儿接触最多的成人便是家长和幼儿教师，而所处的场所便是家庭和幼儿园。师幼关系的两个主体是幼儿教师和幼儿 ，幼儿教师和幼儿面对面直接互动是师幼关系的发生条件。幼儿是人一生的起点，幼儿园教育是儿童离开家庭以后进入的第一个社会机构，幼儿有着 自己的思维方式 ，他们对于幼儿教师的种种行为并不会因为年纪问题而毫无感觉，幼儿也是十分敏感的。所以说，师幼关系是否良好十分重要 ，不仅仅是幼儿园教育质量的关键所在 ，而且对于幼儿一生的发展也具有十分重要的影响。
《幼儿园教育指导纲要》是进行幼儿园教育工作的依据，《纲要》在社会领域中明确提出的内容和要求的第二点是加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给他们必要的交往技能，使其学会和睦相处。幼儿在家庭中接触的对象相对单一，而在幼儿园中，幼儿接触的是各种各样的对象。首先，影响师幼关系最直接的因素便是幼儿与教师的关系。我国幼儿教师承担着保教结合的责任，因此在幼儿园中幼儿与教师的关系有点类似于亲子关系。对于幼儿来说 ，教师既要照顾他们的生活，又要对他们进行教育，与家长的责任在一定意义上有所类似。所以，教师首先要做的便是与幼儿建立深厚的感情 ，使幼儿感受到良好的师幼关系带来的温暖。在这个前提条件下，幼儿才会对教师产生信任，对于教师的教育才能更好地接受。
且儿童在幼儿园时期处于生长发育的关键期，教师的引导和教育对幼儿生理和心里的发展至关重要。建立良好的师幼关系对儿童的社会性发展有很大的帮助。近年来有许多幼儿园老师虐童事件，在这种师幼关系之下的幼儿，对教师没有基本信任，甚至这种不信任会衍生到其他人身上，使他们不再信任别人，对于今后的人生造成巨大的影响。有调查显示，很多犯罪或者有心理疾病的人都是在幼儿时期对某些事情留下了深深的阴影。幼儿教师是幼儿接触的除了家长之外最多的成年人。而与其他教育阶段的师生关系有所不同的是，幼儿园中带班老师往往要与幼儿相处三年之久，一般情况下是不会轻易更换的。所以，师幼关系对幼儿的影响远远大于之后师生关系对他们的影响。
班杜拉的社会学习理论认为，人在成长时所获得的行为模式主要是他们与别人相互交往过程中通过观察而习得的。而在幼儿园中和儿童接触最多的成人就是幼师，幼儿会观察老师的一言一行，通过榜样示范作用学习经验。儿童会主动去模仿幼师的行为，在与教师的交往中形成自己的行为模式。
幼儿教师的主要任务便是帮助幼儿成为一个遵守规矩的人。这些社会性行为对于幼儿成为一个道德良好，行为合理的人是十分重要的，而这些在很大程度上是在幼儿园中通过师幼互动实现的。总而言之，在幼儿园中最重要的便是师幼关系，而从幼儿一生发展的角度来看，师幼关系对其影响也是巨大的。构建良好的师幼关系是幼儿园工作的重中之重，毕竟其对幼儿的一生都有着重大的影响。
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