树叶微微泛黄,丰硕的果实在枝头,秋天似乎显得更庄重、素雅,我走在通往教室的小径上,看见临路两旁的不知名的挂着果子的树,不自觉想起“桃李不言,下自成蹊”这句话,加之我包里的沉甸甸的教师资格证复习资料,心中对于桃李满天下人生的情怀更显醇厚。
教育学之父夸美纽斯曾说,教师是“太阳下最光辉的职业”,我作为一个师范院校,从小便对成为一名优秀的人民教师心存执念的我,在备考教师资格证时心中也不断勉励自己。教师的情怀是真挚的博爱,以海的博大去宽容、接纳、教育学生;教师的情怀的是高瞻远瞩的责任心,担负着造就人、培养人塑造人的责任,要深谋远虑、认真斟,教予学生知识精华与学习技能,培养学生创新能力。苏霍姆林斯基曾说过:“凡是感到自己是一个研究者的教师,则最有可能变成教育工作的能手。”想要成为一名不被学生的分数所禁锢的老师,要用心研究不断发展自己,学习丰富的学科知识、教育学原理与教育心理学知识。
叶圣陶先生曾说过:“教育工作者全部在于为人师表。”作为教师,不仅要教书,更要育人,以自己的思想品质,文化修养,知识水平,治学态度,生活作风及处事方法,处处影响着学生。师者,所以传道、受业、解惑也,想要给学生一杯水,首先老师要有一桶水,为人师表首先要有使学生信服的充足的知识储备。我国古代教育家孔夫子很早就提出教师要身教重于言教的原则,要求教师正人先正己。“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”教育家陶行知也要求教师:“一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师的地步。”可见,古今中外的学者无不认为,教师,特别从事基础教育工作的教师,其品德和行为方式都应该为人师表,堪称楷模。
我会坚守我的情怀,拔高自己的高度,不断完善自己,我心希望我终会如同那句桃李不言下自成蹊那样桃李满天下,实现自我价值。
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