学习策略

“遗忘”里面的干扰理论想必很多学生深有体会。学习了用伴随矩阵法来求逆矩阵可能对之前学习初等变换法求逆矩阵产生倒摄干扰。有的同学很可能在学习了初等变换法来求矩阵后，经常使用初等变换法求矩阵，就不会用伴随矩阵法求矩阵了。而有的同学在学习伴随矩阵法求矩阵后，用惯了这种方法。虽然在后来又学习了初等变换法求矩阵，但是印象不深，反而对伴随矩阵法求矩阵印象很深。这就产生了前摄干扰。

学习中的认知策略都是通过像“形象联想法”、“谐音联想法”、“首字连词法”等人为联想策略，将原本生涩难记的知识联系在一起，并且与形象化的东西联系在一起，来提高记忆率。

复述策略也是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。这种策略也是可以提高记忆率。

如果谈到智力的理论，就不得不提一位不可思议的人物——周玮。周玮从小就被医院诊断为语言障碍、顽固性低血糖及智力发展低下的儿童，却有着惊人的速算天赋。他在小时候就表现出对数学计算异常的天赋。后来，他在江苏卫视的节目《最强大脑》中，只用心算就算出了一道上海交通大学数学系副教授出的一道有16位数字的14次开根号运算，还有乘方和开方的复合运算。如果根据传统智力理论的二因素论，他的一般因素（g因素）比较弱，而在数字计算方面的特殊因素（s因素）特别强。根据组因素论，他在“基本心理能力测试”的智力测试中，其他六项的能力很弱，而在计算能力方面表现的非常突出。现代智力理论中的多元智力理论，其他的能力相对很弱，而在逻辑——数学智力，即数学运算和逻辑推理的能力方面表现的优势很明显。

对于他的评价，虽然他的某一方面的能力表现的很突出，高于常人，但是他在其他方面表现的非常弱。这不能将他归类为智力超群的人。毕竟，智力的评定因素是多元的，不是单一的。

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