进入大三，我们便面临一个不太容易的选择：毕业后是就业还是读研？这个问题对我来说似乎并不难，那一定是读研了！但是为什么要读研呢？这个问题我过去似乎未曾想过，只是理所当然地认为我就应该读研，当今时代学历水平普遍较高，研究生已是遍地开花，如果我不读研，那么当我准备就业时便会不占优势，也许很难找到一份心仪的工作。我应该读研。
通过就业指导与创新创业课上对考研与就业的了解以及自己在网上的搜索，考研的基本情况我有了较为全面的了解，我第一次认真思考为什么要考研这个问题，只是为了找到一份体面的工作吗？要在那么长的一段时间里全身心投入一件事情，我认为动力是非常重要的，只有真正找到了自己的目标才能获得源源不断的动力。带着这个问题，我开始了我的实习生活。我有幸担任博才中学实习队的队长，伴随着“队长”的责任而来的是这两个月的忙碌，在这两个月的时间里还不够坚定的我深知不能把这宝贵的两个月荒废，但是着实没有过多的时间认真准备，为考研我真正坚持下来的只有背单词这一件小事。在实习期间，考研还是就业这个问题我有过动摇。我喜欢跟孩子们相处的，作为班主任与他们朝夕相处更是带给我幸福感。高中毕业时我非常抵触的教师职业在现在看来并不排斥，每天按时上下班，有周末、寒暑假的工作很是安稳，如果有机会能在毕业后直接到中学任教，似乎也是一个不错的选择，加上对中学教师招聘的了解，本科生毕业到博才任教并不是一件很难的事情，博才中学的信息技术发展也是不错的，这样，是不是就意味着考研并非我必须做的一件事情呢？
后来我与许多人交流过考研还是就业这个问题，有朋友考研目标非常明确，也有朋友表示自己希望尽早走入工作岗位，到现在我终于确定了自己考研的想法，决定不再动摇。在与家人沟通的过程中，包括与中学教师交流的过程中，我发现教师职业有一个很大的特点便是安稳与闲适，确实，假期多、稳定性强，是很好的一份职业，但是在我看来它的缺点也正是稳定。如果我本科毕业后真正成为了一名教师，由于学历的限制，我可能最多成为一名高中老师，这般我甚至都能想象出几十年后自己的模样：在教师岗位上兢兢业业工作几十年，送走一批又一批的学生，重复着那些教学内容，根据社会现状适当进行调整……中学阶段教学模式下学生的创造力在一定程度上受到了限制，对学生的教育我的主导型很强，因此在他们身上我可能不会有太大的收获，有些许停滞不前之感。一眼能望到头的人生，是不是有点无趣了。考研其实就是为我们的人生创造无限的可能呀！我要读研！
通过远程教育学课上的学习，我对远程教育有较大的兴趣，此外毕业论文我的导师是陈道佳老师，毕业论文的方向与微课相关，而微课与远程教育是息息相关的，因此在毕业论文的撰写过程中，我可以建构远程教育的基本认知。如果希望对远程教育有进一步的了解，最好的途径便是通过研究生这个阶段进行学习。而随着学习的不断深入，定能获得较现在更为广阔的视野，也许最终我还是会成为一名教师，但是视野更开阔的我，在普通的工作岗位上也可以创造出一些不一样的东西！而且也可以有机会接触到更高年龄层次的学生，在教育过程中，与他们共同进步。正如中学教师期待在大学生实习时从他们身上感受到活力与热情，我希望在将来工作时可以持续接触新鲜的事物或者与有创造力和激情的人同行。因此，考研并不是一个顺应潮流的选择，而是我自身发展的需求。在下一个阶段，我希望可以继续学习教育技术学，研究方向是远程教育学。
人生其实就是一个不断选择，在选择的过程中我们获得成长，慢慢成熟。而就业与考研可能是我们面对的第一个对个人发展产生较大影响的抉择，既然经过一段时间的思考后我选择继续坚持走读研这条路，那么也就是选择了一段寂寞的时光。大学前三年总觉得自己没有真正为了某件事情付出足够的努力，因此收获并不丰盛。有句话是这么说的：“与其战胜敌人一万次，不如战胜自己一次。”这一次，我已经做好了准备，迎接前路的一切；这一次，不再是静待花开，而是尽我自己最大的努力让这朵花开得更盛。加油！
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