调查研究主要是一种人们深入现场进行考察，以探求客观事物的真相、性质和发展规律的活动。调查，通过各种途径，有目的、有计划的去发现事物的原本状况。研究，在调查后，根据所得的数据和结果，进行分析，追其根本，成因是什么，提出解决的办法。也就是获得对客观事物本质和规律的认识。调查和研究两个是有本质区别的，二者也是相辅相成的，调查时研究的前提和基础，研究是调查的升华和深化。
我们主要研究的是儿童游戏，那针对儿童游戏的调查研究又是怎样开展的呢？我们要调查研究的主要是三个大方面：幼儿园、教师、幼儿。要看幼儿园的游戏环境与游戏课程；教师的游戏理念和游戏能力；幼儿的游戏过程与游戏体验。针对这些方面用各种途径去做调查，然后再描述现状，进而根据现状做研究，分析其成因，寻找解决问题的对策。调查的方法最常用的两种分别是问卷法和访谈法。用问卷法可以在短时间内搜集到大量的资料，但是这些资料比较浅显。问卷调查还具有一下的优点，问卷调查的结果容易量化；问卷调查的结果便于统计处理与分析；问卷调查节省时间，人力和资金。在学前儿童游戏研究中多是通过向幼儿教师或家长发放问卷来了解情况。对幼儿的则是，幼儿口头作答，由主试代为填写。访谈法研究处理相对复杂，但是适合个案研究。访谈法的优点主要是：易于控制多方面的信息；可以不拘于形式，问题内容比较有弹性，又可随时补充，这是问卷调查办不到的；收集方式简单，易于操作。在学前儿童游戏中，访谈法可用于了解幼儿对游戏的真实体验，幼儿有哪些游戏需求等。调查研究的大致流程是，确定目的与内容，明确对象与选择样本，选择工具与手段，收集与整理资料，分析资料与归纳结论。
我分析的文章是《幼儿园玩教具配备规范的内容与实效分析——以积木配备为例》。
首先是问题的提出。就有怎样提出问题，并且引到本篇文章的主题上。文中用的是由大到小，由大范围到小范围，慢慢的缩小。首先是说游戏的重要性，游戏是幼儿获得、重组、改造经验的自主活动，在游戏中可以发生多样的学习，并且因为学前年龄阶段的特殊性，教师的教和幼儿的学都是在游戏中完成的。而玩具就再其中扮演着非常重要的角色，是幼儿的教科书。玩教具是一个幼儿园成为“幼儿园”的必要条件，是确保幼儿在园所获经验的质量以及幼儿园教育质量的基本保障。然后自然而然就会想到，既然玩具这么重要那么，“教科书”一样的玩具，在配备数量、质量、项目等方面都有哪些规定，怎样才是最科学合理的配备。说明幼儿园玩具配备规范是什么，规范的配备有什么作用。因为结构与功能的差异，不同玩教具的配备要求有所不同。所以将研究范围再度缩小到积木这个具体的玩具。这样调查研究起来就更加的细致具体，给出解决方案时可操作性也会强一些。
问题提出以后，就有了明确的目的和内容，然后文章就开始介绍研究方法。这个研究是设计了四个相互关联又层层深入的研究来考察玩教具配备规范的内容和实效。分别是政策内容分析；院长政策认知调查；幼儿园积木配备现状调查；积木数量对幼儿的积木游戏行为影响的实验研究这四个方面。大致也就还是有幼儿园、教师和幼儿这三个方面。四个方面的研究使得研究更加全面，结论分析也会更加的准确。并且在选择样本的时候也是全国性大范围的调查，涉及21个省，212名园长，175个园区，并在这175个园区中各选一个班级进行研究。在对幼儿行为研究的时候，因为幼儿园班级中配备的积木在材质、尺寸、颗粒数的分配以及积木区人均净活动面积等方面存在差异，较难通过自然观察来说明积木配备数量这一因素对幼儿积木游戏行为的影响，所以采取了实验法来考察。在调查实际情况选取数据的时候，要尽可能的控制变量因素，更换调查方式，提高数据的有效性，这样研究才更加具有说服力。在这一步骤中明确了对象，选择了样本，确定了工具与手段。
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