近些年，国家一直在提倡学校教育要增强传统文化的教育，要求学生教材中增加文言文，诗词的比重。有人会说，这些东西都是古代的文化了，与我们现代生活格格不入，学习这些并没有什么用处，反而增加了学生的学习负担。但事实真的是这样吗？学习传统文化，不仅仅是对先人的追忆和缅怀，了解古人的生活状态，更重要的是传承其中的内涵和文化，而不是让它们随着时间的流逝湮没在历史的风尘之中。与许多其它国家相比，我们的教育可能比较刻板，不能充分激发孩子的天性，但不可否认，在我们学习中，那些优秀的传统文化是独一无二的，是独属于中华民族的，是祖先留给我们的共同财富。同时，随着经济发展，国际化水平的提高，我国也越来越注重注重学生的全面发展，提倡素质教育，强调德智体美全方面发展。孔子在两千多年前就比较全面地提出了素质教育思想。在教育对象方面，孔子提出“有教无类”的原则，主张人不论出身贵贱，不论品行善恶，不论聪明愚笨，不论年龄大小，不论是否有了职业，都可以而且应该接受教育；在教育内容方面，孔子重视品德教育、美育陶冶和体育卫生，重视培养学生的能力，使学生人格得到全面发展；在教学方法方面，孔子先于苏格拉底首创了启发式教学法，他针对学生的不同特点实行“因材施教”，主张教学相长，以师生共同讨论作为经常性的教学形式。而近代以来，北大校长蔡元培也曾首先提出美育的概念，主张发展美育，推动了素质教育的发展，反过来，一定程度上教育的发展也推动文化逐渐跟随时代而不断更新。
人类社会能从愚昧走到今天的文明开放，是文化教化的结果 ，而文化教化的前提是文化的传递。广义的教育无时无刻不在起着传递文化的作用，而学校教育作为专门的机构，起着无可替代的重要作用。文化在与时俱进的同时也在不断地保留精华，去其糟粕，保留下来的传统文化是经历时间检验后的精华，是需要我们去传承发展的。无论何时何地，教育都离不开传统文化，老师负责将前人的文化结晶传授给学生，并随之赋予它新的意义与价值，影响后来人的思想观念，进而为国家和民族的发展提供新鲜的血液和源源不断的动力。
教育和文化相互包含，相互作用，并互为目的和手段的关系。他们处于同一个层次，都是由社会经济政治所决定的，社会发展不可能没有文化，而社会文化的传递和发展都依赖于社会教育。同时教育也是文化中的一个重要组成部分，虽然我们不能明确知道文化到底包括那些东西，文化的范围有多广，但毋庸置疑的是，教育是是文化的一份子，不同的教育反映着不同的文化背景，文化背景的不同又导致了教育方式的差异。
教育和文化，也许更像是树的根和叶的关系：只有树根深扎于地下为叶子提供源源不断的养分，它才能永无止尽地生长。但不管枝叶多么的繁茂，终究还是无法离开根的滋养。深厚的文化底蕴为教育提供更好的教育基础和方法，同时教育的不断发展也在丰富着文化的内容，使之与时俱进。
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