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孩子,我们更高处见

来源:山东大学化学与化工学院 作者:唐士惠

时至今日,支教已经整整过去了一半。

看着剩下快要做完的PPT、快要写完的教案,我才骤然意识到:这短暂的十天支教,已经不再是“刚刚开始”,而是“即将结束”。从最初的略带拘谨、偶尔嘴瓢到现在的从容不迫、逻辑清晰;从最初的素不相识、互相试探到现在的熟稔了然、敞开心扉,蓦然回首,看着这些早起的假期时光、和孩子们相处的点点滴滴,虽然谈不上轻松,但都是我回忆中的无价之宝。

有人说:“没有一流的心性,就没有一流的技术。”同样的,没有发自内心的善意和“将所学反馈社会”的追求,又怎会有数日来一如既往、尽心竭力地坚守。于宁,予宁,给予支教地以我们的爱心和知识,一直是我们此次支教的目的和初衷,但此次支教的内涵却绝不仅限于此。在有限的时间里,比起刻板的知识,我们更应该教给孩子们的,是思辨能力。

我教授的是三、四年级的英语课和一、二年级的折纸课,让我感触最深的当属英语课。在第一堂课上,孩子们展示出来的英语水平和我的预期有一定的落差——26个英文字母的正确发音都没有掌握。根据实际情况,我调整了教案,决定先教会孩子们正确的发音,希望能够让他们明白:有时候,在学校学的和正确的是有出入的,不能一味地追随别人的脚步,而是要批判性地去学习,辩证地去对待所学知识。时间有限,或许他们通过这次支教学到的东西不会很多,但他们一定知道了有些东西,“这样”才是正确的。因此,与其说,我们传授给了他们课本上的知识,不如说锻炼了他们在学习过程中必不可少的思辨能力,激发了他们对广阔世界的向往。或许他们不会再因一叶而障目,错过了泰山;不会再做坐井观天的井底之蛙,而是尝试着做敢于第一个吃螃蟹的开拓者。

我们支教的地方,说实话,教育资源非常的匮乏。家长普遍文化水平不高,任课老师水平参差不齐,学校环境环堵萧然,学生学习习惯也有所欠缺,孩子们如果仅仅凭借一味地埋头苦读,不闻窗外之事,想与其他条件好的孩子竞争绝非易事。正如十九点五中全会所强调的:创新是引领发展的第一生产力。除了思辨能力,我们同样要培养他们的创新意识,让他们学会另辟蹊径地去思考,唯有如此,才能在当今社会大浪淘沙中,不被拍死在沙滩上。

“授人以鱼不如授人以渔。”只有教会了孩子们如何带着思辨能力去学习、如何带着创新意识去思考,这十天的支教才真正称得上“春风化雨,润物无声”,才能真正地在孩子们心中留下意义非凡的痕迹。

《热爱生命》中写道:“剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盛饱满。”同样的道理,支教的时间越是流逝,我越要饱含热情和期待去准备我的课堂,去迎接期待着我的孩子们。在课堂上,他们表现得积极又活跃——这给了我莫大的感动,他们也总是向我表达他们的感激之情,殊不知,我也要谢谢这些可爱、单纯和质朴的孩子们。谢谢你们,给了我第一次当老师的机会,让我了解了教师行业的不为人知的辛苦;谢谢你们,在我失误的时候给予我包容,让我更有信心地去准备我的课堂;谢谢你们,每天准时进入课堂,不经意间锻炼了我的责任心。这短短的几天光阴,我们之间并不是简单地单向输出,而是更深刻的双向成长。正因如此,此次支教才在我心中百转千回,如此热烈,如此难忘。

孩子们,我想送给你们一句话——“君不见长松卧壑困风雪,时来屹立扶明堂”,希望你们能够在艰苦的环境中,不冻毙于风雪、不困厄于荆棘,在不久的未来,扶摇直上九万里,做一个自由、强大的鲲鹏;在漫长的人生之旅中,莫负寒夏,不悔霜秋。

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