当今时代，科学技术飞速发展，体现在教育领域就是信息化教学的展开，PPT课件、希沃白板课件等越来越多地被应用到我们的课堂教学之中。
尽管信息化教学已然成为一种大趋势，我们也不否认使用课件授课的确存在很多的优点，但是“信息技术是一把双刃剑”，同样不可否认的是过度地使用课件也带给了教师一定的桎梏。这里介绍一段笔者的亲身经历，那是一次道德与法治课，我第一次使用希沃白板课件上课，课前一两分钟，我才发现教室里的多媒体不支持希沃白板的使用。无奈之下，我只好使用最初版本的PPT进行授课，没有图片的纯文字版本，也没有任何案例素材的支撑。就这样，我上完了“尴尬而艰难”的一堂课。与这一堂课形成鲜明对比的是实习结束前一天，我在11班听了我的实习指导老师卢老师的一节课，那一节课他没有使用课件，从开始到结束一直都是靠着自己的语言在教授知识，知识讲授所需要的例子信手拈来。也正是听完了这一节课之后，我突然意识到教师不能太依靠多媒体课件了，至少没有课件的辅助也要能流畅自然地上好一堂完整的课。
依赖课件当然是存在着一些弊端的。一方面，课件毫无疑问会分散教师的注意力，尤其是对于新手教师而言。既要关注自己知识的讲授，又要关注学生的状态，还要分出精力去处理课件，不断的切换之间，这样下来一节课就会很累。另一方面，过度依赖课件，尤其是已经做好的课件，其实是不利于教师展现一个生动的课堂的。因为成型的课件就好比是一个框，教师讲课依赖课件把自己限定在这个框里面，一步一步按照设计好的课件来走，难以实现课堂的创造性。
以前我们讲到教师，三尺讲台、一块黑板、一支粉笔而已，现在呢？单靠这些来讲课的教师已经很少了。正如前文所述，多媒体的使用是教学领域的进步，但是，在我们往前走的时候，也不要忘了最本来的东西，从各种外在之中解放出来，回归教学本身。
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