(通讯员 李明霞)在平常时我们的课堂主要是以学科知识为主,分别有语文、数学、英语。为了培养孩子们全面的知识技能以及文化素养,我经过考虑之后,最终选择了手工制作为我们课堂的内容。我根据上课的对象适当调整了一下我上课的内容,对于高年级的学生,我主要是注重创意能力方面的培养;而对于低年级的学生,我则主要注重培养动手能力的培养。本次的手工课以收纳为制作主题,主要教孩子们用纸折有关收纳的东西,比如咪收纳盒,零钱收纳袋储物篮等。
刚走进教室时,同学们可是热情,我一走进教室,同学们都纷纷向我问好。而且孩子们也是充满好奇心,当我拿出了我的上课前准备的一些手工作品时,同学们迫不及待向我请教,问这些作品究竟是如何制作出来的。看到了,同学们如此的热情,我的上课的精神又更加饱满。
在这样的氛围当中,我上课时的那份紧张也是渐渐消退了。我上课是结合我们数学专业的知识,用数学图形讲解收纳盒的制作过程,当同学们遇到不懂的步骤时,我会利用同学们自主创作的时间,手把手教学,以此推进手工的制作进程。同学们上课的学习氛围也是非常活跃,这遇到不懂的也会举手积极提问,“老师是这样吗?”,“老师我已经折好了。”“来,我来教你折。”因为每一位同学的学习进度也不一样,制作作品的进度也不一样,但是他们并没有就因此而不管周围的同学,而是耐心的教同学怎样折,这一幕也是深触动了我的心灵。其实,这对于我个人来说,这可以在一定程度上推进我的教学工作,但是更重要的是同学们互帮互助的意识。在班集体里,我们要有集体感,无论在哪方面要谨记我们是一个集体,哪一个同学掉队了都不行。无论最终的制作成品如何,但是作品其中的故事值得我们去了解,去学习!但最终同学们的成品还是很优秀的,我们也评出了我们本节课的优秀作品,并且给相应的同学颁发了奖品,希望他们可以再接再厉做得更好!在课程的结尾,我也和同学们分享了一句话“没有最好,只有更好,相信你就是更好的”。
虽然备课、试讲、上课的过程很繁琐,但是同学的能快乐学习知识,收获知识,是对我们最大的馈赠。
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