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双减不是躺平

来源:岭南师范学院数计院 作者:卢芊芊

双减政策之下,我们不停探索开展寒暑假学生托管服务、家庭作业不能成为家长作业、倡导各学校设立每周1天无作业日……“双减”之下,学生作业布置得越来越少,但不意味着家长不用再操心孩子的学习,更不是家长“躺平”、老师“佛系”。

奥苏伯尔认为,学习主要是有意义的接受学习。所以双减政策与学生而言是附和学生身心发展规律的,当学生真正自主地进行有意义地接受学习

曾经的教育有很多不好的现象,不少家长在默默“内卷”,不仅家长自己“内卷”,家长更是拉着自己的孩子“内卷”,而学生之间也在重大的课业压力下“内卷”,一旦少上课外辅导班就怕跟不上别人的脚步。双减政策的落实,确实是减轻了不少负担,但“双减”不是“躺平”,“双减”减少的是学生的负担,而不是减少父母的责任和老师的教育教学质量。

“双减”之下,家长更需作表率。孩子不上补习班了,回家之后又没有作业,家长该怎么安排孩子的学习和生活呢?有的家长会陪孩子一起读书,陪孩子进行体育锻炼,陪孩子一起成长成才;有的家长索性就不管孩子了,自己出去玩乐或者在家里玩手机;有的家长甚至直接把手机“奖励”给孩子,让孩子尽情“畅玩”。

“双减”减掉的是孩子的学习压力,而不是为人父母的监护责任,对孩子自控力以及学习习惯的培养,家长所能起到的作用是不容小觑的。想让孩子脱颖而出,需要我们和孩子齐心协力,需要我们投入更多的时间和爱,协助孩子:提升孩子的内驱力,培养孩子良好学习习惯,主动学习的习惯,时间管理的习惯,阅读习惯。让孩子拥有一技之长,培养孩子的创造力、想象力。 如果我们真的认为“双减”之后,我们可以撒手不管,让孩子释放天性、自由生长,那么“双减”减掉的不仅仅是孩子的负担,减掉的更是孩子的未来。“双减”不是让我们和孩子双双躺平,而是让孩子和家庭走自己的路。

“双减”之下,老师更需用心。“双减”的到来,大作业量的题海战术显然是行不通了,如何用少而精的作业提高学生的学习效率,是老师要研究的课题。

更需学校和老师关心的是,如何做好课后托管服务以及寒暑假学生托管服务。因为这不仅占用老师们原本休息的时间,还会由此带来教育、管理、安全等诸多问题。

“双减”之下,学校教学才是“正餐”。过去的校外培训“加餐”太多,不仅会影响孩子们的健康成长,也破坏孩子们学习的“胃口”,让他们出现厌学情绪。

“双减”之下,学生仍需努力。学生自己有了更多的课外时间,这个时间用来干什么,决定着孩子的未来。那些管得住自己,有目标、有理想并为之努力的人,未来肯定更加优秀。

投稿人:卢芊芊

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