简述对外汉语教学的实际内涵
随着我国“一带一路”战略的日益繁荣发展，对外文化的交流与传播也应运而生。作为学习汉语国际教育专业的一名学生，我们自然也要专业系统地去学习如何更好地对外传播和输出中华优秀传统文化，“引进来”也必要“走出去”，这是我们对外汉语专业学生的职责和使命。
那么，到底什么是对外汉语教学，如何准确专业地解释？
首先，对外汉语教学，是指对外国人进行汉语教学，即汉语作为外语或第二语言的教学。新中国成立以来尤其是改革开放以来，对外汉语教学日益发展。1978年以后确立为一门独立的学科，在教学理论、教学体制、教学法研究、教材编写、水平测试和师资培养等方面，为建构合乎中国文化国情和汉语言文字特点的对外汉语教学体系而不断作出努力和不断取得成果，正在成为一种具有显著国际性的语言教学。这表明对外汉语教学随着改革开放便独立产生，并逐渐专业系统化。
同时，“对外汉语教学”名称也由来已久，1950年第一批留学生 清华“东欧交换生中国语文专修班”。到1972年蓬勃发展。1978.3 “北京地区语言学科规划座谈会”提出建立专门学科。后来，二十世纪八十年代，设教学机构，开硕士专业，办专业性刊物等。1982年提出“对外汉语教学”这个术语。1983年成立“对外汉语教学研究会”。1988年改名为“中国对外汉语教学学会”。
作为汉语国际教育的学子，应如何更好地学习这一门专业课呢，我的理解是：首先，学会用科学的教学理论指导教学实践。第二，要理论联系实际。多思考多实践多运用，学以致用。第三，了解有关教育教学的理论知识，广泛阅读书籍，提升知识素养；最后，学习传统文化知识，培养传统文化技能。
很自豪我选择了汉语国际教育专业，也很荣幸地担负着传播文化、促进文化交流的职责，我会一直努力地提升自身的专业素养，希望有朝一日能够去为祖国的文化交流而奋斗，既然选择了热爱的，那就披荆斩棘，无问前路！
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