近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材里孩子们的朝气蓬勃，人教版的插图存在明显审美差距。对此，相关负责人在人教版官方微博上表示将重新绘制教材插图。
教材里的插画一直是教学内容里不可或缺的一部分，在历年的义务教育中也确实不乏传播度极高的教材插图，“闰土插猹”、“杜甫”等的经典画像给不知多少代人留下童年影响。在面对文科类的学习，插图弥补了单独文字带来的空白感外，也作为启发学生想象力的力量重要来源，丰富了中小学的课堂，由此可见插图在中小学教育中起到重要作用。
对比以往教材中的经典插画，不难理解为什么网友对人教版中的插画如此反感。涉事教材插画里，毫无审美不说，人物奇怪的表情和肢体动作也让人有种不适感。
作为教材插画，除了补充文字教材外，最重要的就是潜移默化地培养学生美育能力以及塑造一种活泼课堂的氛围。不谈要通过教材插画要体现编者的艺术才能，但至少也应该符合中小学生的审美标准以及教学要求。
美育能力的培养是一件任重而道远的过程，更何况教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。
小学生一是没有形成完整的审美价值体系，虽提倡多样化审美，但过度奇怪的画风对孩子的美育能力成长却是一个阻碍。另外小学生对于文字的理解往往需要图画等其他多样的表达形式来补充，没有一幅优秀的插图来作为补充说明的话，对于小学生来说，也是一种教学遗憾。
插图除了本身的表达意义外，他代表的教学意义、美育培养意义也不容忽视。当面对受众是年龄偏小、暂无完整审美体系的小学生时，对于插图的画风选择、内容选择也因该要更谨慎。
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