（1）新课标
能力与素养差异？—外显内在
学会构建数学课程内客、思维体系的过程: 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验——四基
学会问题解决（数学、实践）（应用）过程: 发现、提出问题能力， 分析解决问题能力
——四能
数学核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直现想象、数学运算、教据分析十个核心词
数感、符号意识、空间现念、几何直现、数据分折现念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识
表现：用数学的眼光现察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达现实世界
跳出数学教育看数学教育在学生发展中作用: 兴趣、自信、好学习习惯（学会学习）
发展科学精神、应用能力、创新意识
跳出数学看数学在价值判断中作用:科学价值、应用价值、文化价值、审美价值
（2）新高考
《中国高考评价体系》框架：一核即核心内容：立德树人、服务选材、引导教学
四层即考察内容：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
四翼即考察要求：基础性、创新性、综合性、应用性
五育：德育、智育、体育、美育、劳育
（3）新教学：教学方案的立场（学为中心） 积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。
在“三新”一体化背景下如何设计上好一节数学课？
分为四步：教什么、为何教、怎样教、教得如何
（4）课堂教学的建议
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