(1)新课标
能力与素养差异?—外显内在
学会构建数学课程内客、思维体系的过程: 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验——四基
学会问题解决(数学、实践)(应用)过程: 发现、提出问题能力, 分析解决问题能力
——四能
数学核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直现想象、数学运算、教据分析十个核心词
数感、符号意识、空间现念、几何直现、数据分折现念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识
表现:用数学的眼光现察世界,用数学的思维分析世界,用数学的语言表达现实世界
跳出数学教育看数学教育在学生发展中作用: 兴趣、自信、好学习习惯(学会学习)
发展科学精神、应用能力、创新意识
跳出数学看数学在价值判断中作用:科学价值、应用价值、文化价值、审美价值
(2)新高考
《中国高考评价体系》框架:一核即核心内容:立德树人、服务选材、引导教学
四层即考察内容:必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
四翼即考察要求:基础性、创新性、综合性、应用性
五育:德育、智育、体育、美育、劳育
(3)新教学:教学方案的立场(学为中心) 积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。
在“三新”一体化背景下如何设计上好一节数学课?
分为四步:教什么、为何教、怎样教、教得如何
(4)课堂教学的建议
http://www.dxsbao.com/art/450584.html
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7月15日,中国·永康五金指数编制办公室的指导老师们带领浙江工商大学统计与数学学院赴永康社会实践调研团前往金城市场一期、二期,采集个体商铺的相关销售数据,同时也为之后具体的调查做……
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7月14日,中国·永康五金指数编制办公室的指导老师们带领浙江工商大学统计与数学学院赴永康社会实践调研团前往电商公司,由浙江工商大学的杰出校友——王总给我们讲解电商文化。王总先是讲……
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7月13日,中国·永康五金指数编制办公室的指导老师们带领浙江工商大学统计与数学学院赴永康社会实践调研团前往王力安防科技有限公司参观。王力集团在智能门锁、智能家居领域经过多年的战略……
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7月12日,中国·永康五金指数编制办公室的指导老师们先是教导浙江工商大学统计与数学学院赴永康社会实践调研团的成员编写五金市场交易周价格指数评析报告,后是前往统计局听朱副局长开会。……
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7月8日,中国·永康五金指数编制办公室的指导老师们带领浙江工商大学统计与数学学院赴永康社会实践调研团前往金城市场一期、二期,采集五金指数数据,了解市场五金行情。金城市场的商铺鳞……
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7月7日,由永康五金指数办的老师带领浙江工商大学统计与数学学院永康小分队来到了国际会展中心精品馆,在讲解员生动的讲解下参观和了解永康五金发展史。由于10个展馆中展览的皆是永康的名……
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7月6日,由中国科技五金城集团公司主办的五金指数及网站熟悉活动在永康五金指数编制办公室举行,指数办的五位老师和浙江工商大学永康社会实践团的诸位成员参加了本次活动。在上午,永康小……
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7月5日,永康分队10人在朱贺老师的带领下从浙江工商大学来到万金城,参加中国·永康万金指数编制办公室与统计与数学学院共同举办的2021暑期社会实践实践。基地的老师表示了热情的欢迎,翁文……
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