《给教师的一百条建议》读后感

我在阅读教育类书籍时，经常看到一个响亮的名字——苏霍姆林斯基。有人说，身为教师不知道苏霍姆林斯基，无异于学音乐却不知道贝多芬。可见苏霍姆林斯基对教育界的影响，这位把一生都献给教育的伟人用笔书写着对教育的热忱。虽然苏霍姆林斯基已离我们远去，但他留下的宝贵财富对我们今天的教育仍有很多的借鉴意义。 所以，在这个寒假，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，大教育家苏霍姆林斯基用精辟的教育理论知识结合生动的教育实例将其几十年可贵的教育经验展现在我们面前，给我们提出了许多有效的切实可行的建议，为我的学习带来了启迪，使自己的心灵受到了强烈的震撼。这本书中，字里行间流露出对学生的关爱、对教育的理解，深深感动着我。 这本书中谈到了很多教师面临的问题，比如说“教师，要爱护儿童对你的信任”、“怎样对待学习有困难的儿童”、“要保持水源的清洁”、“让学生生活在思考的世界里”、“如何提高教师的教育素养”等等。这些问题也是我们成为教师即将面临的问题，人们在这些问题上研究着并困惑着。中小学生是祖国的未来，给他们正确的教育，让他们快乐的学习是每一位教育者义不容辞的责任。 这本书中给我印象最深的是“怎样使小学生愿意学习”。现在的很多学生都讨厌学习，因为他们觉得学习就只是为了死板地学习知识，没有一点儿的乐趣。苏霍姆林斯基告诉我们，“要想使小学生愿意学习，就应该创建一个有趣的课堂，引起他们的兴趣。”如果把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里，让他们与气象万千的世界隔绝开来，这无疑是错误的。在儿童的精神世界里，他们希望自己是一个发现者，研究者和探索者，只有满足他们好奇的欲望，他们才更有热情。亚里士多德也曾指出：“思维是从惊奇开始的。”如果情况允许的话，应该带领孩子们到花园里、树林里、湖岸边走一走，让他们感受大自然的美妙，发现大自然的奇特。这种快乐的学习方法，相信会事半功倍。将来我们成为老师，在学习《苹果里的五角星》时，可以带一个苹果。在讲课时，我们可以亲自切给学生看，让他们看到里面的五角星，见证奇迹的时刻。又比如，在学习《落花生》时，可以带几颗花生，让学生自己观察花生的外形，气味等等，鼓励他们踊跃发言。还可以教学生画花生，来提高他们对课堂的兴趣。我相信，只要我们让图画，音乐，情景剧等等艺术色彩走进课堂，学生也会情不自禁的融入其中。 在近半个世纪后的今天，这本厚厚的专著仍历久弥新。读了这本书后，我对苏霍姆林斯基书中讲述的教育理论有了更深的理解和感情，它就像我们这些未来老师的指路明灯。但让我真正充满敬意的是苏霍姆林斯基的伟大人格，他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水，在人们心中树起了一座不朽的丰碑，让每一个教育工作者时时不忘己任，时时不忘贴近学生的心灵，给他们平等和尊重，最大限度的激发学生创造力和他们学习的热情，让每一个学生都能成为对社会有用的人。书中的一个个建议，无不体现一个伟大教育家的远见卓识，也给我们教育的未来提供了最切实际的目标和方法，让我受益匪浅。

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