今天在课程与教学论的课堂上我们集体观看了《魏书生在全国班主任工作与班主任专业化论坛上的讲话》，魏先生专业的教育知识和创新的教育思想使我十分敬佩，他的讲话对我产生了深刻的启发，以下是我的观看感悟。
魏书生先生在讲话中提到，他在三十多年的教学生涯中，从班主任做到校长至到教育局局长，一直被树立为典型，而在他的典范事迹中，他一直贯彻着一个教学的理念，那就是民主和科学。
要将民主科学贯彻到日常教育中，首先便要坚持一个观点：老师要为学生服务。我国最伟大的教育学家之一孔子曾经在《论语·卫灵公》中提出“有教无类”的主张。而魏先生在他的讲话中同样提出了类似的观点，他提到学生是一个个单独的个体，不同的学生当然有不同的起点，我们要对学生的起点具有可接受性。在讲话中，他列举了教差生学习写作文，带领学生跑步等等事例，他在教育教学生活中一视同仁，接受学生的不足，鼓励学生一点点进步的举措引起了我深刻的启发和思考。我从中学习到，在教育生活中，我们要正视并接受学生之间起点的差距，并对此采取积极的措施，不能够因为学生本身素质的差距而焦急气恼，逼迫他们成长，造成揠苗助长的不良后果；而是应该因材施教，针对个人制定合适的计划，鼓励学生无论离目标差距多少，都要勇敢迈出第一步，从最简单的事情开始做，一步一步完成目标。
魏书生先生还指出，事不论大小，想要做大事首先要从小事开始做起，若一个人不爱自己的父母，又怎么会爱自己的祖国和人民。一屋不扫何以扫天下，从家务劳动做起，坚持“五个‘一’”，要求学生每日做家务、写日记、唱军歌、踏正步和注意力记忆力集中一分钟，做好生活中的小事，就是做好人生中的大事。从事教育行业不能因小失大，只关注大的学习层面却忽视了所谓恶的小事，从小事开始要求自己改变自己，端正自己的思想，规范自己的品行，培养自己的工作学习能力，都是在为做大事打下坚固的基石。
在接下来的讲话中，魏书生先生提出，学习更注重的应该是学生的“学”而不是教师的“教”，在提高教师的专业知识水平的同时，我们更不能忽视学生的学习能力，应该重点培养学生的自主学习能力。魏先生的教学方法为我们提供了一个学习案例。他强调“分权放权”原则，坚定落实班级等级制度，百姓能做的事情班委不做，班委能做的事情班长不做，班长能做的事情班主任不做，在学习中将每一部分的系统知识分配到个人教授，在生活中将每一部分的规章制度落实到个人管理，实现人人有事干，事事有人干，给每一个人管理自己的学习的能力，不再按照死板的教条学习，而是根据自己的真实情况实施准确的学习。由此我们不但能够提高学生们的学习效率，更能够调动学生的学习积极性，使他们成为了自己学习和生活的主人。实行责任到个人的制度，将大事和小事分权给学生，老师只管作为学生的助手，教授学生如何带领群体完成任务，不仅减轻了老师的工作量，解决了传统的因材施教难以顾及所有人的缺点，更提高了学生对集体的归属感，凝聚班级的精神，大大增强了学生们的集体责任感和荣誉感，学习工作不单单为了个人，更为了集体，使一加一的力量大于一，一个班集体共同努力奋斗共同进步。
此外，无论是作为一名普通的教师还是班主任，我们还应该正视学生的优点和缺点。人非圣人，每个人都有他的长处和短处，有他善良和邪恶的一面。我们不应该只看学生恶的一面而忽视了他们善的一面，而是应该以平和的心态坦然面对他们的不足，发现和鼓励学生积极向上的一面，引导他们走向光明美好的未来。
这次的讲座不仅仅提到了我所讲的几个方面，魏书生先生带给我们的启发和感悟还有很多，我也仍有很多没有领悟到的地方。我将继续努力，不止从本次的讲座中，更要从其他方面进行系统的学习和总结，争取能够成为一名合格的人民教师。
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