《实践论》由毛泽东1937年7月撰写，他曾以这篇论文的观点在延安抗日军事政治大学作过讲演，《实践论》中详细解释了对于实践系统而全面的见解，结合中国社会的具体发展现实，在马克思主义唯物辩证法思想的基础上，深刻揭示了认识与实践之间的密切联系。
在党内出现的经验主义与教条主义严重影响了革命发展的时代背景下，为打破此局面，毛泽东同志站在国家发展大局的立场，写下这篇闪耀着思辨的哲学思想色彩、亦充满了文学艺术气息的《实践论》。时至今日，它对时代各种实践活动都具有十分深远的指导意义。之前只是在课本中知道《实践论》的大概内容，但是从来都没有认真读完全文。直到这学期我阅读此书并领悟其中思想，才明白为什么说这篇文章具有灯塔意义，在那样的时局里，能够把形势分析得如此清晰，如此有前瞻性。这样的思想认知，在暗夜里更是指导了许许多多的青年参与实践，并在实践中收获成功。这使我对辩证唯物主义的知行合一观有了更为深刻的了解，使我收获了重要的思想启示与学习方法论，认识到将思想认知应用于实践对于人生塑造甚至社会发展的重要性。
生活充满实践。人们在一次次跌倒和失败中吸取教训并探索出方法，在无数次科学实验研究中得出先进理论与学术观点，也是在经历了千万次试验演习后才将人造卫星成功发射到外太空。而信息时代互联网交流模式越来越先进，越来越多的人习惯直接以网络上接受的知识信息作为经验谈资，忽略了实践才是生活经验唯一的积累来源这一要义，浅层的认知需要实践的深入才能转化为自身的成长，成长后还需再次进行认知伴随环境的发展不断改善自身的理念，当然实践涵盖了人生活的一切领域，人们从日常生活点滴到学科研究甚至思想建设都离不开实践。实践亦有高低层面之分，同认识一样，都有着从低向高发展的过程，我们需要在不断的实践中总结出自己的经验，再用实际行动去证实或完善人们认识外界的真理。我们在学习工作中，对内容环境及规律性有一定的了解后，对综合材料加以整理改造，再进行判断推理，最后需要进入实践去反思检验。我们要学思践行，在实践中提高本领。新时代需要更多敢于实践担当的人，敢实践有担当亦是一个人良好德行品质的最佳体现。
教育需要实践。我们站在新的维度去思考一个问题：认识因何而产生？答案是实践。现今社会教育教学观念认为，不断的认识与学习对年轻人来说是最重要的事情，但我的观点是任何都认知离不开社会活动与实践。书中思想给了我很大的启发，教育其实也就是循序渐进的循环过程，每个阶段的阅历都是一种磨砺之后得到的意识道理。以当今时代学校教育为例，我们大学生作为基础教育领域的实践者，教育方针与指南对学校教学工作的创新实践有很强的引领作用，学科知识素养对学生起到实践引导作用，由此可见认识能够作用于实践，学生们在学习与实践活动中，动手实践中收获的知识相比简单的直接告知，更容易理解吸收和加深记忆，通过研究具体内容项目、探求科学方法，总结经验教训并从中获取新的发现，提取出知识精粹，由此可见实践促进认识的发展。
论实践，有狭义与广义之分。狭义的实践仅是行动的意思，而广义的实践是有意识的改造活动，是“知有行，行有知”，是坚持真理基础和善美方向上的有意识的认识世界改造世界的活动。一个一直在寻找真理与光明的人，一定会在实践中反复验证，从而达到坚定。主席的伟大在漫长的历史中会一直熠熠生辉，想到那时候千千万万个实践者的挺身而出，我开始第一次相信信仰，这种信仰不是宗教，更不是神学，是属于百姓的关于国富民强的最朴实的信仰。
在迅速变化的时代当中，我们只有真正以实践作为检验真理的标准，更加重视意识形态工作，更加重视全面从严治党，更加重视自主创新与发展高新技术产业，更加重视共同富裕，才能推动党和国家有效地抵御种种重大风险，顺利驶向光明的彼岸！
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