11月15日，我有幸观看了魏书生先生的讲座。魏书生先生是当代著名教育改革家，对我国教育改革事业的发展作出了巨大贡献。在这次观看班级管理讲座视频中，我受到一次教育的洗礼，感受到魏老师独特的人格魅力，获益匪浅。
魏老师首先阐明了他的教育思想的总体框架。以育人为核心，由此生成教育观，教师观和学生观；以民主与科学为原则，体现现代教育教学的原则和规律；强调三个统一，社会本位与人本相统一，传统教育与现代教育相统一，主体思想与发展思想相统一，由此整合反映时代特点与现代教育精神；以四个关系来展开思考，强调人与他人、工作和社会的关系，实现和谐共生；以五个教学论为支柱，铺设了学生从家庭到学校到社会的教育的完整框架。我在该基本思想框架中感受到了魏老师关于教育目标的基本精神思想，就是培养拥有主体意识，全面发展，有益于国家和社会的新时代学生；创建规则与威信相统一、教师与学生互帮互助共同提高的新型学校管理模式。魏老师一系列独创的丰富多彩的理论给予我极大启发。
其次，魏老师解释了他的民主管理的方法。一是服务的观念。教师作为教学权力的实施者，不能只看重自己管理者的权利与地位，而应该树立服务学生的观念。这种职责和家长的作用有相似之处，为学生在学校的学习树立一个良好的、能激发其自主性的学习环境。多像家长一样去鼓励支持学生来解决难题，完成任务。这给我的启发是在课堂教学中，教师不能像命令的实施者一样去要求学生什么，而要像引领者一样引导学生去发现问题、解决问题。多从学生的角度出发去考虑问题，不损害学生的积极主动性。二是和学生建立互助的关系。老师应该帮助学生全方位的去认识自己，了解自己。首先，要确立明确的目标，符合实际，不盲目，不迷信。其次，要找到学生的特点，鼓励学生发扬自己的特点，使学生对自己充满自信，从而努力发扬自己的长处。再次，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而提高学生的学习效率与学习能力。最后，教师应该有耐心，有毅力，古曰“一日为师，终身为父”，对学生如亲友般那样充满尊重，不能把自己凌驾于学生之上。三是发展学生的人性与个性。学生在课堂中不应该只学到自己的专业知识，还应该学到步入社会后，自己应具备的品格与生存发展的能力，例如最基本的孝顺父母，爱国家，爱社会，尊重他人，学会团结合作等等。同时，要发现学生的个性，根据学生的个性因材施教才有极大可能促进学生成为各个方面全面发展的人才，对于学生群体而言，对于国家而言，对于社会而言，都具有不可磨灭的重要作用。发展个性是帮助学生实现人生价值的重要途径之一。这启示我在班级管理中要发现每个学生的闪光点，做出与之对应的差异性教育。四射要多和学生沟通交流，不能一味的鼓励学生或批评学生，要对学生进行客观的看待，该鼓励就鼓励，该适当的批评的时候就适当批评。沟通要求教师放下架子，与学生坦诚相待，才能实现教师和学生的共同提高。这启发老师在进行班级管理时，要多与学生交流谈心，帮助学生解决心理问题，从而促进学生心理健康成长。
最后，魏老师分享了他理想中的班级教学管理模式。在魏老师的班级中，人人都是管理者，人人也都是被管理者。人人都是参与者，人人有事干，事事有人干。集体中的每个成员都能够参与集体管理，为集体服务，通过实际工作锻炼自己，提高水平。浓厚的民主氛围既能促进学生自主学习能力的发展，也有利于学生良好个性品质的形成。教师只有放下师道尊严的传统，和学生坦诚相待，互帮互助，民主管理，才能把学生培养成为身心健康，思想端正，富有智慧，全面发展的新时代人才。这样教师的工作不再仅仅是枯燥的专业知识教学工作，而变成了一种享受，变成了一种生活。
魏老师，是一个普通的老师，却用“松、静、匀、乐”创造了一个个教育神话；魏老师，是一个优秀的班主任，用自己的方法让每个学生看到闪光的希望；魏老师，是一个优秀的教育家，教好书，教做人，是他一生不懈的追求。他朴素的话语好似清风，却在每个人的心里埋下了扎实的种子，他温柔的鼓励温暖了每个人的心灵。
观看了他的讲座，我顿时感觉胸襟开阔，让我们俯下身子，学会倾听，学会表达，以一颗平常心去对待生活中的教育，去感受教学之美。
课余定会拜读魏先生其他作品。
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