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《古对今》教学设计

来源:洛阳师范学院教育科学学院 作者:田含兵

《古对今》教学设计

“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。《古对今》作为部编版教材一年级语文下册第五单元的一篇课文,教学设计如下

教学目标:

1:知识与技能:通过预习,运用多种方法认识“圆、严、寒” 等12个字。

2:过程与方法:通过看图对对子,联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”等词语,正确、流利、有感情地朗读对韵歌,并能学以致用。

3:情感态度与价值观:,感受语言的对仗美,想象对韵歌中描绘的美好画面,感受自然之美。

教学重点:多种方法认识“圆、严”等12个字,正确、流利、有感情地朗读对韵歌。

教学难点:感受语言的对仗美,试着“对对子”。

教学过程:

1、导入新课

教师:学生们,咱们来玩个对对子的游戏,好不好?真对什么呢?没错,对的是假。那粗对的是什么呢?你们肯定知道对的是细。古呢?就是你们想的,是咱们今天要学习的课文,古对今。

教师:同学们,对对子的游戏好玩吗?今天就让我们一起走进学习这一首“对韵歌”《古对今》。

教师进行板书写课题,同时提醒学生“今”不能多一点,否则就变成了命令的“令”。

学生齐声读出课题。

2、展示学习目标

教师:同学们都是很聪明的,我相信你们一定能很出色的完成本节课的学习任务,那么让我们来一起看一下这节课的学习小目标。

1)能运用多种方法认识“圆、严、寒”等12个字,学写“古”字。

2)通过看图对对子,感受语言的对仗美,并能够学以致用,试着“对对子”。

3)正确、流利、有感情的朗读对韵歌。边读边想象对韵歌中描绘的画面,感受大自然之美。

教师让学生一起读出教学目标。

3、学习生字

随机挑出一位同学进行领读,男生女生去拼音进行赛读(加深记忆)。

向同学们渗透趣味识字法:

亚字加一个长尾巴——严

多的一半是什么——夕

十月十日打一字——朝

让学生齐声朗读生字。

开火车”读词语:

出示本课要求会写的字,还有一些不仅要认,而且要准确书写的字。

(古凉 细 夕 李 语 香)

1)指名带拼音读生字。

2)去拼音开火车读生字。

3)学生给生字组词,然后教师呈现词语。

(古今清凉 细小 夕阳 李子 语文 香气)

4)齐读词语。

指导书写生字。

1)重点指导“凉、细、语”三个字。

先让学生观察这两个字的结构、偏旁、书写应注意什么,再说一说自己的识字方法,接着教师范写。“凉、细、语”都是左右结构,写的时候要左窄右宽,注意各部分在田字格中的占位。

2)随机挑选几名学生在黑板上进行板书,其他同学在课本上练习书写“凉、细、语”字。学生在写的时候教师巡视,根据学生的书写情况加以指导和评价。

3)可以让同桌结合,合作学习其余的生字,交流自己的识字方法。然后在班上交流每个字的识字方法,便于学生记忆生字。

4:采用多种方式让学生读课文:

教师:同学们都太棒了吧,在我们的齐心协力下,我们认识了这么多的生字,下面让我们来读读这篇有趣的的课文。

先让学生齐读,再拍手读,然后男女生合作读。

齐读课文,感受课文的韵律,在朗读中,体会课文的节奏感和韵律美。

课后作业:让同学们复习课后读一读、记一记的词语。讲这些词语写到自己的作业本上,只写一遍但要求完美,工工整整的写。

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