陶渊明把高洁当作信仰，于是我们看到他手捧一把菊花走来，带来一阵天人合一的哲学清香；李白把诗歌当作信仰，于是他酒入豪肠，三分化作剑气，七分酿成月光，秀口一吐就是半个盛唐；鲁迅把救国当作信仰，于是我们看到，一支巨笔划开万丈天幕，长夜无明的旧中国透射出点点星光。作为一名平凡的教师，我们虽不是名人，也不能成为圣人，但我们也应该建立自己的信仰——成长。
喜欢这样的一个人：他曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师；他是一名语文教师，仅用20个课时就授完200个课时的内容，而且学生成绩优异。他巡游海内外讲学1400多场，公开课800余节，所到之处，场场爆满。他就是魏书生，一个用勤于学习，提升自我去追逐梦想的人。我默默的把他作为自己的榜样，因为我同样也把成长作为自己的人生信仰。
2013年的12月1日，当我郑重地把名字填写在“抚顺市教师素养大赛”的报名表上的时候，我知道这将意味着什么，我更知道这对台下此刻深情凝望着我的所有选手和负责的领导们又将意味着什么。那些天，为了笔试成绩，课程标准中要求掌握的160首古诗首首需要牢记，原本和孩子们一起感受“举杯邀明月”是那样超然；“劝君更尽一杯酒”是那般依恋；可在那焦灼的日子里却再也没有这样的感受，我抱怨古人，为什么要喝这么多酒，怎么喝完了还要写诗呢。还是为了那30分，教育学、心理学、政策法规背了一遍又一遍，夸美纽斯、赫尔巴特、马卡连柯、布鲁纳，我的天啊，他们都是何方神圣？能不能说点我理解的教育观点呀！说课练习中，原本丰子恺笔下的白鹅是那样的憨态可掬，课文中的梦想充满了力量，可反复练说下来，口干舌燥，头晕反胃，我眼中的白鹅变得又笨又呆，而我当时的梦想恨不得也能去穿越。那些日子，明明睡着，可脑袋里全是一段段的文字，甚至突然间被哪一个遗忘的题惊醒，急忙拿出稿子翻一翻；明明醒着，偏偏却想睡去，着实不愿面对这些密密麻麻的文字。
夜深了，来到女儿的床边，望着她熟睡的脸庞，心疼、歉意油然而生。多少天没送她上学了，多少天没听她眉飞色舞的讲学校的喜怒哀乐了，就在睡觉前，她小心翼翼的拿来一道数学题，却惹得我莫名其妙的大发雷霆，不但题没告诉，还被我痛斥的泪流满面。其实我知道，我这是把自己满腔的憋闷和不快都发泄到孩子身上。想到这儿，我泪眼朦胧。
我想，这些情景，不仅我和其他的选手们，相信在场的每一位领导和老师，你们都会有过这样或者相似的经历吧。
多少年，多少个日子，为了一个个小小的台阶，我们辗转反侧，寝食难安啊。可如今回想起来，占据心灵的更多的是喜悦，更多的是幸福，因为他们印证着我们成长的喜悦，印证着领导、同事、家人默默关怀的感动，更印证着经历能使幸福之树更青更茂。
亲爱的朋友们，我们经过锤炼，收获精彩；经历煎熬，收获希望；经历苦闷，收获成长。谁的成长不纠结？谁的成长不疼痛？可自己若不担当，何人替你能成长？
那就让我们以成长为帆，在不懈的追求中雕琢岁月
以成长为桨，在人生的博弈中塑造梦想
不惧烛熄丝尽，只待花红果硕
不惧颜黄体衰，只待桃红李润
不惧心枯力竭，只待成长的萌动，顶破那坚硬的厚土，绽放人生，绽放美丽。
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