浅析魏书生班级管理策略
【摘要】魏书生是我国非常成功的教育家，他用先进的教育想法，教育理论提供了创新的班级管理模式。本文主要是通过对魏书生班级管理策略研究，为广大班主任提供宝贵的经验。
【关键词】班级；班级管理
【正文】
一、 班级管理概述
（一）班级含义
夸美纽斯的《大教学论》中最先出现的班级一词。班级是教育部门的“基础零件”，也是教育管理事物中的“螺丝”，一个班大致由老师和学生组成。班级是学校按照国家规定的教育目标，将年级超不多大的，知识接受程度大致相同的学生分到一起，组织成一个班级，一起培养。结合我国普通教育的实际，班级的概念可以描述为：班级是学校教育过程中的一个基本单位，是以学生为主体，以学习活动为核心，以师生间、学生间的活动和交往为纽带而存在，以实现学生个体社会化为目标的社会学习群体。
（二）班级管理含义
班级管理是师生共同参与实施的过程， 是老师和学生自我活动相统一的过程。简言之，班级管理就是教育工作者运用各种有效手段对班级、学生发展培养的总结合。
二、 魏书生班级管理思想
魏书生析取了古今中外的思想，认为学生为中心的班级管理的想法。他吸取了道、法、儒的管理思想，并且也运用了马克思唯物主义观点，结合多种思想，结合自己的实践经验，创造了自己的特色的班级管理。
（一）班级文化要素
班级文化有三个部分 1.理念文化 2.行为文化 3.行为文化
文化影响着状态。魏书生强调培养主动地学生，魏书生认为班级价值观要有一下要素：学生主体观、教师服务观、学生助手观。想法与行为相一致才有可能成功。魏书生坚持物质文化要有以下内容：班级要做到八有、班级日报、座右铭、抄写富有教育意义的格言。
（二）班级文化运行机制
他在《班级管理要靠民主与科学》一文中指出:“科学管理的表现形式之一就是要研究规律而后制订制度，制订班规、班法，从而使班级摆脱人治的不规则轨道，而走上法治的轨道。”很显然，魏书生所指的科学管理就是在把握教育管理规律墓础上进行制度管理，也就是所谓的“法治”，这是其贯穿始终的管理指导思想之一。
魏书生将儒家代表的民主，发家为代表的法治、势治、术治，墨家为代表的兼爱，道家为代表的无为而治结合在班级管理中。班级民主管理：1.发展学生自然的人性 2. 发挥学生的主人翁作用。
（三）班级文化建设历程
魏书生的班级管理模式具有传承性。他的班级管理模式的产生和发展可以从以下四个阶段看出：“萌芽时期，1978 年-1979 年，开始学生自主管理的尝试并在实践操作层面得较大的成功；发展时期，1979年-1983 年，在取得成功的墓础上深化教育改革，管理措施越来越丰富和完善； 成熟时期，1984年-1986年，管理措施墓本定型，开始模式化运作；升华时期，1986年-1992年，在理论上升华，并开始进行横向延伸。”
三、 魏书生班级管理对我们的启示
（一） 民主管理班级体
民主管理是大势所趋，只有民主管理才能让学生们积极参与到班级的各种事物中。可以借鉴魏书生从五方面人手对班级进行民主管理。1.班主任要有公仆之心；2.建立互助的师生关系；3.发展学生的人性；4.充分发挥学生的主人作用；5.决策过程注重商量、对话和集体表决。
（二） 科学管理班集体
魏书生认为， 民主管理彩科学管理是班集体这只鸟的两翼，缺一不可。民主管理和科学管理相结合就像一双筷子，只有在一起才能发挥巨大的作用。科学管理就是先发现规律后制定计划，先观察后实施，而不是胡乱一气。
1. 建立计划系统
不设立规矩不能有判断标准，没有计划事倍功半。魏书生提倡在班级中较大的事情要开展班会决定，班会是制定计划的最高权力者，班长，班主任等只有执行权力。空间上，他们提出了班级里的任何人都要有事情做；时间上，他们提出了班级里的任何人在任何时候都有事情做；对偶发事件也尽可能制订具体的计划。
2.建立检查监督系统
班级里每个人都有检查监督的权利，每个人都是检查监体系中不可或缺的一部分，培养学生法律意识，公民意识，当学生走出校园时，进入社会后也能积极投身到社会的建设中去。当班主任管理班级时，不可能对每件事了如指掌，这时就需要“朝阳群众”的力量，民主监督。当班即形成互相监督，互相检查的风气时，每个人都会有责任意识，对自己的言行举止也会严格要求，也间接地培养了学生自律。
3.建立反馈系统
任何计划都是想象的，在实践中都会有所缺陷，建立反馈体系，有助于保障班级每天都是进步的，不会让错误最大化，而是让错误最小化。并且，班级并不是学会少年宫和班主任的舞台，家长也参与其中，让家长也参与到了学生在学校生活中的事物，减少家长和学生在沟通不畅上导致的矛盾。
【结论】
班主任在班级管理中，不仅仅是起到一个管理者，而应该是一个服务者、协助者、平等的。班级管理不仅仅是组织学生有效学习，而是将班级看成一个微型社会，在班级的各种事物中，培养学生在以后生活中所需要的技能，思想，态度。学习借鉴魏书生思想，学习好处，学习优点，在以后的工作中有所运用，同时避免犯错，影响学生发展。
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