怎样才是一节好的化学课?
如何上好一节化学课？对于每一位化学老师来说，可以说是非常熟悉的。杨丽丽老师说：“一节高质量的课非常不容易，精心打磨一节好课要付出辛苦的劳动，但是也会有很多收获。”我在2月22日听了丽丽老师的课，有所思考，觉得一节好课应该体现在以下四个方面:
一、 好课应该让学生主动参与，以学生为主体。
新课程背景下的一堂好课，更多地是以关注学生的学习状态为主，把学生放在课堂的中心，让学生动脑并动心，让人回味并期待。在教学课堂上，除了知识传授必须准确之外，还要注重激发学生的学习兴趣，所谓“亲其师，信其道，学其理“。教师期待的目光，信任的点头和满意的微笑都会使学生增强信心。因此，任何教学活动都应围绕学生的已有经验和未来发展展开，在学生的“最近发展区”着力，才能激发学生积极探究的热情，使之主动参与，使学习过程成为学生身心和人格健全发展的过程。
二、好课应该让学生主动交流，在探究合作和体验中学习。
化学有它优势的地方就是化学实验，通过这一特有情境，使学生的大脑通过视觉、嗅觉，听觉与器官的刺激达到对知识留下强烈印象的目标。化学知识与生活联系较多，适当时候设疑，让学生主动交流。比如说：铁钉上的铁锈应如何用化学方法除去？家中吃的食盐是否是加碘食盐？如何用化学方法使首饰焕然一新？像这种理论联系实际的问题往往一下子把学生吸引住，激发他们的求知欲。利用化学原理揭示一些大家非常熟悉而又解释不了的东西，增强学生成就感，提升学习兴趣。
三、好课应该使学习了解化学与工业生产的联系。
学习的目的在于应用，在于创新，特别是化学的学习，各种化学材料分布在我们生活的角角落落，教师通过课堂不断传送给学生这些信息，能够让学生的学习不至于变得死板、枯燥，激发学生内在的学习热情与创造力以及学习的源动力，才能让他们有动力为社会做页献。例如以下：工业炼铁——铁是人类从自然界中提取量最大的金属，炼铁工业是国家工业生产的重要支柱产业，初中化需要了解工业炼铁的主要原理，因此这对学生为工业生产献力有利。
四、好课应该发挥育人功能。
立德树人是我国教育的根本任务，课堂教学是学校育人的主阵地，每一门学科都要把育人作为教学设计的起点和终点，化学学科因其特别的内容和性质，具有培养学生科学素养、塑造学生健全人格的功能。因此培养学生养成科学的思维方式，如宏观与微观相结合来认识化学物质，也就是宏观上对物质的性质和变化进行观察，微观上进行解释并用符号表示出来；合金如钢，比铁坚硬是因为掺入了少量的碳。培养化学思维方式，养成学生严谨认真的品格。
教育不是朝夕之事，不可一蹴而就，只有将优良品格融入到日常教学中，分散在课堂教学的每一分钟，起到润物细无声的效果，才能将学生培养成一名合格的优秀青年，这也是一节节好课的结果。
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