教学资源的匮乏不容忽视

在村子里，有一所村属小学，在村子的中心位置，一条水泥路从村外大街直通到校门口。来到村子里，在“第一书记”和村主任的带领下，队员们首先去到的就是大黄庄村小学。一行人走到学校门口，锈迹斑斑的铁门最先映入眼帘，两扇门对开，粗重老旧又略显阴冷，两扇门相接的地方挂着一把大锁，那样坚固，好像是要关住什么跃跃欲试想要出来的东西。小学的校长早已在这里等候多时，他拿着一串叮当作响的钥匙打开了大门上的那把大锁。大铁门吱呀一声开了，队员们的心也跟着揪了起来。


　　沿着孩子们走出的路来走，简单的校园里有的只是一间简陋的厕所和三间瓦房，据校长说，这三间瓦房是孩子们平时用来上课的，小学里只收村内一到三年级的孩子，以后就要去县里上了。在校长的引导下，团队成员们走进了偏远村落孩子们的教室里，一个老旧的讲台，七七八八散落的课桌就是他们所拥有的全部。教室里面已然沉积了大量的灰土，不只是地面，还有桌面、黑板，队员们一进入里面，走路带起的风使得厚厚的尘土飞扬起来，你能清晰地感受到尘土进入鼻子和嘴巴的冲击。


　　硬件设施的匮乏决定了村内小学远远落后于城镇小学的客观条件，而教师的数量和质量更是极度限制了孩子们学习水平的培养和发展。


　　队员们通过询问孩子们得知，村内小学只有两三个老师，每一位老师都是村里面比较有文化的人，然而，令成员们感到震惊的是：同一位老师既教语文又教数学，既教一年级又教二年级。学科教学混乱不堪，同一门学科竟没有对应的一位专业教师，这在城市学校里是绝不可能发生的。

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