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遵循教育规律

来源:湖南第一师范学院数学与统计学院 作者:黄晶

在老师的推荐之下,我们组选择了《爱弥儿》这本书,看这本书需要一定的耐心,不要总想着花多长时间就要看完,随着本学期的结束,我细心品味了每一章内容,有了深刻感悟与体会。

作者卢梭的这本书有些与众不同,他虚构了一个人物,一个孩子—爱弥儿,在爱弥儿不同的成长阶段,在对爱弥儿的培养过程中阐述了自己的教育思想和教育理念。

《爱弥儿》这本书论述了,教育要遵循自然法则,顺应孩子的天性。教育的途径只有两条——生活和实践,逼迫孩子读书不在其列。他还主张让孩子接受劳动、自由、平等、博爱的教育,让孩子能够进行自我支配,用兴趣点燃孩子学习的热情,用提问方法引导孩子学习,并可以通过自己的力量获得幸福。

我印象最深刻的是卢梭的自然教育理论——教育应顺应儿童的天性,父母和老师的控制会窒息了儿童的天性,教育要服从自然的永恒法则,听任人的身心的自由发展,通过感官的感受去获得他所需要的知识。

充分尊重孩子的天性,孩子天生是善的,很多时候是后天的教育和环境将孩子的天性引向恶的和非善的方向。卢梭的《爱弥儿》开篇第一句就摆明了自己的观点,“好的东西都出自造物之手,然而一到人的手里,就全变坏了”,很明显卢梭主张的是性善论的观点。我也比较赞同这样的观点,也就是人性本善,如今当下的教育是一种不健康的,甚至是扭曲的,他泯灭了人的天性,没有尊重教育的自然天性。

那么现在的教育究竟是什么样的呢?很多人都说,现在的教育演变很有趣,小学读的书,到了中学没有多少用了;中学的书,到了大学没多少用了;大学的书,走向社会又没有多少用处了,不晓得读的什么东西。

大多数人的想法,正好证实了孔子一句话,“古之学者为己,今之学者为人。”古代读书人为自己的兴趣读书。现在的孩子是为家庭读书,为父母读书,为求职而读书。当读书的目的不是为了自己的兴趣,就变成了追求分数成绩的一场角逐:幼儿园开始学习小学文化知识,小学开始进行周测月考……现在小学一年级平时作业就可做到九点多,而初一的小男孩经常作业要写到十一二点,周六周日两天更是抬不起头。还有一些家长嫌老师布置的作业满足不了需要,主动买资料给孩子加码。小孩子的休息时间一再压缩,玩耍时间基本没有保障,每天在填鸭式教育的窠臼中负重爬坡,俨然不堪重负的成年人,这确是现在社会的一种常态。

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