一、课程导入。回顾旧知通过提问的方式，引导学生对上节课的内容进行复习巩固，从而进一步引出了这节课的学习重点。
二、经典范例。通过导学案中的例题与课本中的例题学习新知，针对例题进行提问求解方程组的步骤所运用的求解方式。在同学们完成题目后，让同学们上黑板，上做题，与同学们探讨取点问题。已知一点和其他条件，求一次函数解析式，同样请同学们讲解，并注意书写规范。首先，同学们分享自己的想法后，小组合作讨论完成。最后，请同学们分享自己的全过程。
三、当堂反馈。通过几道巩固练习题，将今天课堂中所学的内容进行一个测试，查看学生对今天所学知识的掌握程度与了解程度。
四、知识要点总结。针对知识点待定系数法来提问，求一次函数的解析式关键在于求k和b的值，根据条件列出关于k和b的方程式并求出k和b的解。同时，提问待定系数法求一次函数解析式的步骤设、代、解、写，这几步分别指的是什么？具体怎么操作？
五、布置作业。给同学们布置课后作业，巩固今天课程所学的知识点。
六、总结反思。整节内容贯穿下来，环节设计条理清晰，让人一目了然。新课导入各有千秋。俗话说；“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。不同老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的知识。让学生在逐步解决问题的过程中化解难点、突破难点，他们就不会因为学习内容太难而丧失学习的信心。在这次学习中，老师无论是在知识点讲解，语言组织，实验设计新颖，还是在启发学生探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。注重学生参与，体现学生的主体地位。老师的课堂充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行分组探究。先以学生为主体，探究所涉及到的问题，教师在学生理解的基础上再加以补充，能起到事半功倍的效果。当对学生精彩的回答给予肯定和鼓励时，学生的主体地位得到了充分的体现，整个教学也在轻松愉快的氛围中进行。以后在自己的课堂中，我会多结合其他老师身上突出的地方，将其转化成自己独特的教学方式，在实际的教学中不断提升自己的教学技能，向优秀的老师看齐。
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