摘要
教师不仅是文明的传播者，更是道德的践行者。因此，教师的职业道德修养是非常必要的。本文通过分析教师职业道德修养的现状，从而讨论其必要性。教师职业道德修养之所以必要，还因为它具有动力、调节、评价、教育等主要方面的功能。为了进一步提高教师的职业道德修养，要从自我学习、与他人交流探讨以及实践这三个基本方面出发，不断提升自身道德修养。
关键词 教师职业道德修养 必要性 有用性 提高方法
（一）教师职业道德修养现状与必要性
教师是人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
1.教师职业道德修养的现状
教师是一个神圣而伟大的职业，教师日常的教书育人工作更是直接影响着未来一代的健康成长，决定了我们民族的未来。因此，为了巩固职业道德建设，加强教师在教学活动中的责任感与使命感，教育部于2008年9月3日公布了《中小学教师职业道德规范》，于2021年5月11日印发了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。但是，一些教师仍然存在辱骂、体罚学生等违背教师职业道德的行为，这就需要教师及时发现问题，并积极改正。
2.教师职业道德修养的必要性
（1）职业道德修养是教师职业角色对教师提出的要求。
每个职业都有各自的要求，教师职业也不例外，它提出了一系列的道德规范约束中小学老师的行为。教师只有通过道德修养，才能提高自身的道德自觉性、和遵守道德规范、履行道德义务的能力，才能符合教师职业道德修养的要求。
（2）道德品质的可塑性要求教师进行道德修养。
道德品质是人在一定的社会，在自我磨练和创造中的道德行为不断地发展和变化，逐步积淀的结果。再加上道德品质形成之后会随着这客观条件的变化而变化。所以要保持满足社会对教师职业道德修养的要求，就要不断进行修养，克服其他道德产生的负面影响。
（3）职业道德修养有利于成为合格的教师培养合格的学生。
许多实际例子表明，一个缺乏道德修养的教师既不能受到学生的尊重，也得不到社会各方面的认可和信任，更不会有良好的教育效果。作为一名教师，遵守教师职业要求，加强职业道德修养，才能更好地教育学生，成为学生们的榜样。
（二）教师职业道德修养的有用性
1.动力功能
教师职业道德体现着社会对教师职业的要求，激发教师工作的积极性、主动性和创造性，促使教师不断自我修养，自我发展，自我完善，自觉地做好教育工作。
2.调节功能
教师职业道德不仅能够调节教育过程，还能调节教师本身。调节教师的言行举止，保证教师在教育活动中正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育行为的正常进行。
3.评价功能
教师职业道德这些道德要求是对教师工作进行社会价值判断的标准，也是教师对自身行为进行规范的标准。教师职业道德为教师修养指明方向，引导教师及时纠正自身错误，不断提升自身业务能力和道德水平。
4.教育功能
青少年正处于成长发育期，还未具有稳定成熟的价值观，很容易受到教师行为的影响，从而形成他们的是非善恶观。因此，教师遵守教师职业道德，对青少年学生们起着示范性的作用，对他们的价值观念的形成具有一定的教育作用。
（三）教师职业道德修养的提高方法
1.自我学习
（1）加强教师职业道德理论学习
教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非，指导教师道德行为，处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善、什么是恶、应该做什么、不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。因此，教师应该认真学习教师职业道德理论，树立科学的世界观和人生观，吸取其中精华，并在实践中发扬光大，用先进的教师职业道德理论武装自己，教育自己，掌握教育规律，按照教育规律办事，更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。
（2）自我反省
教师以职业道德为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错。作为新时代的人民教师，更应该努力加强自我修养。通过自我修养，强化自己的道德意识，锻炼自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。
（3）要有执着精神
教师职业道德修养是一个逐步提高的过程，教师应把职业道德修养作为自己的一生的目标来奋斗。
2.与他人交流探讨
虚心向他人学习，自觉与他人交流。在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。
3.付诸实践
学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践。因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识，不断提高，不断完善。
（四）总结
师者，人之表率也。教师要做好学生的榜样，自己应该是一个优秀的教师。教师承担立德树人神圣使命，必须要师德垂范。立德先立师，树人先正己，道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”，教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。另外，时代发展、现代化事业的进展，要求教师需要高尚的道德修养；教师的尊严、自我的完善，同样要求教师需要高尚的道德修养。
教师作为教育事业的核心力量，肩负着培养新一代人才的神圣使命。在教育工作中，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德与个性。教师在教育过程中应当充分发挥职业道德的优势作用，努力提升自身的专业素养和道德水平。在日常生活中，教师把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。教师职业道德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体要求。从现实实践中的具体问题入手，刻苦磨练，坚持不懈，日积月累中取得成效，只有这样才能够更好地履行教师的职责使命。
教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人，最终达成向善的教育目标。身为教师，应当在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。
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