要么读书，要么旅行，总有一个在路上
马小彪
（西北师范大学）
时间似乎过得很快，转眼之间，我们已经离开了《禹贡》所记载的“导河积石”的积石山，即禹是从循化县黄河峡谷的积石关开始治理黄河水患的。积石山承载了我太多的感情与付出，我为自己能作为一名西北师范大学支教队伍中的一员而感到荣幸，一学期的经历是漫长又短暂的，在积石山的那一学期，工作着、收获着、付出着、感动着，这是我人生历程中不平凡的一页，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔，洒下的汗水，让我迎来了幸福的收获。
支教服务结束后有人会问我，你这次去支教，有什么感想，有什么收获？刚听到的时候，我会微微一笑，因为在之前我很少去思考这个问题，而且当时也没有体会到意义的远大，对于支教的感想支教的收获，我相信只有自己的内心最清楚，对于自己将是受益终身。初春三月，万物复苏，收拾行囊准备去临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县，得知要去这个地方支教的我异常激动，因为我自己也 是一个临夏人，能为自己的家乡的教育事业做出绵薄之力，是我极大的荣幸。
回顾自己为期一学期的支教生活，回顾这一学期自己在工作中的表现，回顾这一学期与学生的相处，回顾他们在我的教育下健康成长和慢慢进步，以及学校、同事、学生家长的肯定，都是对我莫大的安慰，同时也更加深刻的意识到教师这个行业的伟大和意义。
我所支教的小学是中咀岭乡三合教学点，交通不是很方便，我还记得在民族中学分派学校的时候，校长十分热情的接待我，一边帮我提行李时一边给我介绍学校的基本情况。根据学校的安排，我被安排担任三年级的语文教师及班主任工作。第二天便看到了我的学生，既高兴又紧张，而且兴奋。对于这群即将成为我的学生的孩子们，我应该怎样做好一个引导者，一个 教育者，为人解惑的教育先生呢？对于这一群天真活泼而带有好奇心的眼睛，让我感到很有压力。同时，一个大三的大学生一下子变成了孩子王、班主任、老师，这一列的问题都是需要解决的。在随后的工作中，我从了解学生情况开始入手，认真查看上一年的班主任留下的资料。我逐一认识孩子们，再核查每个孩子大致情况。全班共 21 人，全部都是少数民族，看着这群没有怎么被人打理，而且穿着有些不干净的衣服，并且生活习惯还很随意的孩子，我再一次感觉到了压力，这些孩子需要更多的爱护、教育。要当好班主任，最重要的是要有事业心和责任感，要对学生和家长负责。接手三年级后，经过一星期的了解，学生暴露出很多问题，这个班学生学习成绩虽然较好，但是贫富悬殊，个别学生不仅成绩差，而且学习习惯极差，据了解，从来不交作业。面对此情况，我立即采取行动，首先挖掘班级里思想上进的个体潜力，班会反复对学生进行思想教育，让学生首先从思想认识上转变过来。对于问题学生我经常与他们进行谈心交流，通过了解 ， 我感觉这里的学生真的很苦 ， 班上有三分之一是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活 ， 爷爷奶奶也只能是管住孩子的吃喝 ， 很少给孩子必要的交流和学习上的辅导。课余生活贫乏 ， 除了看电视、疯跑之外别无其他。了解到他们的家庭情况和学生内心的世界后，我及时加以引导、教育，并给予他们更多的关爱。由于自己很喜欢打篮球，在期中考试之后学校也安装了篮球架， 在体育课上我组织学生篮球教学，让他们在游戏中体验欢乐以及同学之间的相互帮助和相互合作，知道集体的重要性。
从来没有以人民教师的身份去上课，我同时兼任音乐、美术、书法、品德的代课老师，
其中音乐和美术课在以前是没有上过，由于天生的五音不全以及对美术的不感兴趣，对这两门课的教学产生很大的阻碍，通过自己上网查找，找到了有效的解决途径，在音乐课上我利用自己的笔记本电脑播放音乐，在黑板上抄歌词，让学生反复的去听去唱，而且每隔一节音
乐课都会让学生上台表演，台下的学生进行打分，对于美术课，我通过关注了一个抖音上一个简笔画的抖音号，在上课前自己都会学着画几遍，然后在课堂上教学生如何去画。
和孩子们接触多了。发现他们又可恨又可爱。常因为生活中的小事打架骂人，交上来的作业歪歪斜斜字迹不清，上课反复讲了很多遍的题目还是很多人做错了。可是每次见到他们用无辜的大眼睛望着我，我又只能耐下心来再讲解一遍。生气的时候就告诉自己：他们生活中已经有太多挑剔与责备，要多宽容多表扬他们，关爱与肯定才是让他们听话变乖的法宝。一学期的支教生活，让我渐渐学会了站在孩子的角度看待问题。孩子们最希望得到的是老师、 大人们的肯定和表扬，一次小小的表扬可以让他们暗暗欢喜很久。 老师的一个点头微笑，或许就是孩子自信的源头。在教学方面，我尽量做到寓教于乐，讲完了课文会扩展一些小故事，课堂上穿插一些影像音像材料的运用。作为语文老师，我十分注重汉字读音，而孩子们却是一口家乡式的普通话，刚来时我还有不适应，早自习孩子们的读书声让我啼笑皆非，我要求上课用标准普通话回答问题，班里就没有人举手答问，我只好从拼音开始纠正读音：平翘舌、前后鼻音，甚至声母韵母。一学期下来，终于小有成效。我在班上开展讲故事大赛，孩子们的普通话让其他的带课考试赞不绝口，我心里也甚是欣慰。不禁遐想：多年以后他们是否记会得，曾有位老师那样重复的纠正他们的汉字发音？看到孩子们脸上绽放出自信的笑。我在付出爱的同时，也收获着他们对我的爱。至今还清晰地记得班中几个孩子送我的礼物是一个精美的杯子，孩子们写给我的评价是那么真实、亲切、感人。
我常常在备课时，边参考教学用书，也考虑农村学校的教学资源和学生的实际水平，从学生的角度去备课。课堂上改变传统的“填鸭式”的教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学方式。课堂上，气氛逐渐活跃起来，连那些经常不善言语的学生都开始积极回答问题了。工作中，我坚决不允许自己搞特殊，从来不迟到、不早退，绝对服从学校的统一管理，严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。山村生活相对来说是贫穷的、是冷清的，山村的教育也是薄弱的。可我来山村支教无怨无悔，我深深爱上了这里的一草一木，因为山村的空气是清新的，人情是纯朴的。
一学期的支教工作虽然很短暂、平淡，但我认为它是我的人生道路上的一个重要里程碑。我自支教以来，始终牢记自己的使命，始终把自己作为支教学校老师中的一员，牢牢把握住这次锻炼和提高自己的好机会，为支教学校做出了自己应尽的义务和贡献！最后，感谢领导们的关心和各位同事的帮助，给了我一个发挥自己能力的机会，使我的思想达到了一个新的境界，我的个人工作能力也得到培养、锻炼和提高，扩大了视野，丰富了知识。
转眼，支教生活便成了记忆沙滩里的脚印，但那生活却让我懂得了什么是渴求，什么是感动，什么是艰辛。支教的生活就像一杯清茶，虽然没有华丽的色泽和醇厚的味道， 但那淡淡的清香却让人回味无穷。如果让我说支教的感受，我会说： “支教生活，艰苦并快乐着！ ”
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