随着最后一节语文课的结束，为期三周的云支教活动也随之结束，这是我所经历的第三次线上云支教活动，想来，也是本科生期间最后一次参与支教了。没有参与过线下支教终究成为了遗憾，但是本次线上云支教活动于我而言有着重要的意义。
疫情使相隔千里的我们只能通过网线连接，利用一方小小的屏幕传递知识。云支教队花费三个月的时间精心准备这场支教，共同探究如何为支教地学生带来生动有趣的课程，如何创新教学形式，做出相对完美的教学设计。每周一次的教案撰写与试讲活动锻炼提高了队员们课程准备与教学设计的能力。
本次支教活动中，我负责教授四升五年级的语文课程。这门课程对于我来说是新的尝试，在过往教学经历当中，我从未接触过小学语文课程的相关内容。从准备阶段的迷茫焦虑、探索钻研，到教学阶段的镇定自持、不断进步，三周的时间不仅有我与小学同学们的磨合，也见证了我和同学们的共同成长。在整个教学过程中，我在每一节课程结束后都会进行教学反思，及时发现问题，解决问题，逐渐克服自身存在的组织语言能力弱、紧张时大脑空白的缺点，尽己所能为学生们提供完善有趣的课堂。
支教活动的顺利举办离不开学生及学生家长的支持，同学们在课堂上积极思考提出的问题，在腾讯会议聊天区或者打开麦克风分享自己的答案，在这段时间的接触当中，我常常惊叹于小学生的思考能力与词汇量，使我对于小学生有了更加深入的认识与了解。同时，在每次课堂结束后都会为学生们布置少量的作业，协助教学进度的推进，课堂之外，学生家长帮忙督促学生完成作业，为学生们提供线上学习的条件，促成了线上支教活动的顺利进行。
“师者，所以传道受业解惑也。”这句古语在高中阶段于我而言仅是高考的重要考点，进入大学从事支教工作后，再来品读这句话，便具有了不一般的意义。三个月的时间，学生们的知识在巩固增长，我也在其中获得了新的成长与感悟。感恩相遇，不负韶华，祝福支教地的同学们学业有成、健康成长！
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