为进一步了解学生在家里自主学习情况和了解留守儿童在家的基本生活情况，加强对这些孩子的关爱和保护，7月12日上午，湖北第二师范学院管理学院蓓蕾志愿服务队赴通城横冲村支教小队的志愿者们到部分孩子的家里进行家访。
通过这一段时间的支教，和他们慢慢相处之后，让我感受到每个小朋友的性格都是不同的，我们尽力去了解他们，去和每一个孩子交流。有的孩子，天性活泼，活力十足；有的孩子，生性内敛，不爱主动与人接触；有的孩子，十分敏感。班上长得极度相似的一对双胞胎的性格也并不一样，我也很乐衷于去分辨她们。
从开班到现在，我们见证了孩子们的蜕变、成长，在这十几天的相处里，从安全教育讲座，趣味手工折纸课堂，趣味盎然的趣味运动会，手工绘制环保袋课堂，展现自我的文艺汇演，到孩子们家里和家长畅谈。孩子们在一点点成长，我们也在一点点成长；我们之间的沟通桥梁逐渐完善，师生感情日益增加。
但是我始终认为学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连接这两方面的重要桥梁。在家访的过程中，我们可以了解家长对孩子的一些想法、打算，进一步掌握学生的个性特点、行为习惯、内心境感等等，家长也可以通过家访了解孩子在学校的情况，可以拉近与孩子之间的距离。尤其是在小镇上，还有部分孩子属于留守家庭，爸爸妈妈在外工作，只有爷爷奶奶照顾，也会存在一定的代沟，于是我们上午走访了部分学生，和他们的家长聊聊天，了解一下学生在家里的情况。
我们去的第一个家庭，是村里的留守儿童。她的爸爸妈妈在外省打工赚钱，爷爷奶奶带着她长大。奶奶每天早上六点便骑着小车载孙女去上学，在生活方面也是尽自己最大的努力给孙女最好的。在倾听完学生心里关于学习的烦恼与困惑后，我们告诉她，要学会表达自己内心的情感，多与同学，老师及家人沟通，不开心的事情不要憋在心里，要大胆的说出来；也不要惧怕老师，没听懂的知识点要勇敢的去问老师。后来我们和孩子的奶奶聊了许多，我们这些志愿者小时候大多也是爷爷奶奶带大的，看到这位奶奶花白的头发，给孙女扇扇子的手，我也想到了我的奶奶，在我小时候甚至现在她也是这样，怕我热着冷着或者饿着了，总是很用心的照顾我，舍不得我受一点委屈。在我们要离开的时候，奶奶给我们拿了水，说看我们没有带水，大热天的容易中暑，接过奶奶手中的水，我们道了谢便离开了。
让我印象比较深刻的是，有一位小朋友见到我们的到来，开始十分紧张，站在门口不知所措，害怕我们是来向家长“告状”的，没想到我们只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他在扬长避短，争取更大的提高。在简便和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自我的志向、思考统统都讲给教师听，家长也所以了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。家长还切了西瓜，拿了饮料出来招待我们，我们不停地推辞，最后还是收下了。走的时候，家长和小朋友把我们送到门口，小朋友向我们高兴地挥手。
通过本次家访，我发现之前很少有老师会和他们沟通，或者说有些家长很少主动了解孩子的学习情况，也不知道该如何用正确的方式教育孩子。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理念和管理理念不是很明白，在这次家访中，我们耐心地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支持。我们也希望能够通过此次的家访，让家长和孩子的关系更加融洽，让孩子也能喜欢上学校喜欢上老师，开开心心上学来，快快乐乐回家去。（通讯员付馨怡）
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