“把青春挥洒在贺兰山下，挥洒在月牙湖畔，我希望尽自己的努力让月牙湖的孩子们有更多机会看到外面广阔的世界。”当我迈进月牙湖回民中学的教室，看到这群稚嫩的娃娃时，心里的柔情突然迸发出钢铁一般坚决的力量。
真心跨越山海，有爱自会长情。同样在农村长大的我对这里孩子们有着不由分说的亲切感，这促使我在开学短短两周的时间内便与他们建立了亦师亦友的良好关系。
每次上课我都会提前几分钟走进教室，问问孩子们的学习情况。“马依婷，最近学习压力大不大”，“李科，昨天作业做得怎么样，有没有拿不准的地方”，有时还会聊上几句“张家长李家短”。
月牙湖的家庭大多都不止一个孩子，我也常常会把班里等着初中部哥哥姐姐一起放学的学生叫到办公室，做一会儿英语课业辅导，或是倾听孩子们的心语，了解关注他们内心的想法。
孩子们的肯定是对我支教工作最高的认可。
学生马洋在语文公开课的作业中写到，我们的英语老师是一个帅气逼人的老师，大家都叫他“猛哥”。我们的英语老师有180米的身高，一个瓜子脸，一双炯炯有神的眼睛，和一个樱桃小嘴。
他第一天来的时候，用英语介绍了他，我们愣是一句也没有听懂，他就一字不落地给我们翻译一遍。还有一次我看见他和李世怀他们打乒乓球，老师打乒乓球也很厉害。同学们都说他的眼睛跟摄像头一样，只要有人说话他就可以看见，这就是我们的英语老师周晓猛。
当时我看完后觉得既可爱又好笑，虽然我没有“180米”，但字里行间流露出的真挚与认可却让我感动良久。
每逢周末的家访活动渐渐成为了我和伙伴们不约而同的默契。有时我们一同走进学生家里给老大、老二甚至老三同时进行家访。
开学不久，我去到学生家进行家访。聊天中我得知，孩子的父亲长时间在外开工程车，每个月在家的时间甚至不超过三天，对孩子的关怀和照顾更是少之又少。而孩子虽说比较内向却也很有教养，过程中始终在一旁礼貌地站着，不时为我和家长沏茶添水。临行去下一个学生家时，他又主动蹬着小单车在前面为我引路。
在这样的成长环境下，他的种种行为却展现出超乎我想象的懂事，而这种“被迫”的懂事也深深刺痛了我的内心。“留守的孩子早当家”一个遥远而模糊的概念，而今却变成了我所接触到的最为真切的事实，我瞬时感到身上背负的担子绝不仅仅是按部就班完成这一年的支教工作，我需要做的还有很多很多……
随着宁夏抗击疫情的警报拉响，我和队员们第一时间参与了校园内的疫情防控工作。核酸扫码、队伍整顿、秩序维护，我们在不同的岗位上遥相呼应，互相配合，共同守护着师生们的健康安全。
核酸检测时，我的学生一边掏出提前打印好的健康码，一边审视着眼前这个熟悉的身影。当认出是自己的老师时，我明显感觉到孩子们眼中清澈闪耀的光亮，霎时一股热流涌上我的心头。那一刻，我深深地明白了这份工作的意义和分量，同时我也明白了这一切都是值得的。
疫情期间，我报名参加了由兴庆区组织的“您的孩子，我来守护”关心关爱疫情防控一线人员子女行动。每周一到周五的晚上，我都会准时打开电脑，开展近两个小时的线上作业辅导以及心理疏导工作。
我对接的是一位五年级的学生小磊，他的父母都奋战在疫情防控的最前线，小磊经常一个人在家学习、吃饭，在和小磊妈妈交流的过程当中，我能感觉到她内心对自己孩子的愧疚，所以我更加明白自己的责任。通过线上作业辅导，能解决孩子学习上的困难，同时积极进行心理健康教育，让孩子、家长都安心、放心，我想这也同样算是自己为疫情防控做的一点贡献吧。
以梦筑梦，为爱前行。疫情期间，我积极请教前辈线上教学的经验，并结合自身工作实际不断改进授课方式和细节。较为突出的教学表现不仅让我在教师节收到“最佳男神”的奖状，而且得到了“投桃报李”的另类表彰。
和着夕阳，一个陌生的号码打破了周末的片刻宁静。“周老师，我是学生家长，最近田里的瓜下来了，我顺道给你带了几个放到传达室了，回头去拿着呢，甜得很。”还来不及说几句客套话，电话那头就已匆匆挂断。我知道，这位家长几乎每天都在地里辛勤劳作，而所谓的“顺道”其实是从十公里外的村子专门跑来了学校一趟。复杂的情感在我心中汹涌翻腾久久不能停歇，我知道我应该做的唯有前行，为了爱与希望不断前行。
记得刚到学校的时候，一位青年教师对我说，“相比于这里的其他老师，你们三位支教老师对孩子来说代表着理想，代表着新鲜事物，代表着外面的世界，所以他们愿意和你们交往……”年少懵懂的孩子们就像是一张张白纸，而老师如何去引导和教育，一定程度上决定了这张纸所呈现的价值。
志之所趋，无远弗届。在来到月牙湖回民中学这两个多月的时间里，我始终怀揣着“不忘初心、不枉初心，踏实做好学生的引路人”的支教理想，身体力行，以身作则，踏实投身教育教学环节，尽己所能为孩子们提供更好的授课质量和课堂成效。
心在贺兰山下，情在月牙湖畔，我相信我的青春也必将同汗水一起挥洒在这方土地。
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