理性认识，学以致用 ——山东大学学生春晖社四海承风支教队队员支教有感

今天我继续和同学们一起进行了自然课的学习，题目为《不同的季节和天气》。在我看来，一二年级的同学对于季节和天气有着感性的认知，但却不一定对其中的具体现象和对自然的影响有着系统的思考。

在课前，我以一个唯美的视频作为导入。视频展示了一年四季不同的美丽景色，并且鼓励学生在看视频时思考，从这些代表画面中是否可以总结出不同季节独有的特点。随后，我用寒暑假的例子首先给学生讲述了季节对于我们生活所产生的，意识到的和没意识到的影响，并对季节的划分进行介绍。我了解到，支教队中有其他老师以二十四节气为主题来开设自己的课程，所以我在讲解的过程中也希望同学们把二十四节气和对应的季节联系起来。之后就进入了辨认季节特点的环节，通过不同植物不同季节的变化，和同一植物在不同季节的变化，让同学们认识到寒来暑往、植物从茂盛到凋谢的过程；通过动物的活动，展示了不同季节气温等特点对动物也有着影响，此处我还对冬眠行为进行了介绍，并用了一个视频来帮助学生理解。在对天气的讲解过程中，我仍是采用了先辨认后理解的思路，首先对常见的天气进行辨识，之后讲解对人类的影响。

在本次教学中，我关注到对学生思辨能力的培养。相同的天气对我们的生活有着不同的影响，比如晴天能给我们带来太阳能，也会造成干旱；雨水滋润万物，下的雨多了也会造成水灾。这些有利影响和不利影响同时存在，所以说天气并没有好坏之分，他们都是一种自然现象。最后我还展示了一个极端天气的视频，希望借此让学生认识到我们生活在一个安全的环境中是非常幸运的，借此培养学生对生活的热爱。

我还在教学中设计了动手实践环节。四季表的制作可以让同学们积累词语，对语文写作有帮助；四季盒子的制作可以让学生注重对身边事物的观察，记录下来生活中自己难忘的瞬间，让每一天、每个季节都有属于自己的独特回忆。

仍有不足的地方是学生对于互动的参与较少，所以在以后的教学设计中可以适当减少互动环节，增加更多有趣的内容，即使是不互动也能保证学生的听课效率。

http://www.dxsbao.com/gongyi/538098.html 点此复制本页地址