晨曦初露，旭日东升，阵阵晨风拂面而过，送来丝丝凉意。7月10日，汝州市寄料镇徐庄小学教室里回荡着孩子们的欢呼声，为加深师生间的沟通联系，加速感情升温，江苏科技大学伯藜支教团在此开展了一场别开生面的破冰活动，旨在缩短师生之间的距离，让教育的温暖从陌生的初见迅速升温至心灵的深度交流。
在二年级的教室里，春分老师和孩子们迎来了第一次的会面。第一节课，春分老师教孩子们了解二十四节气——支教老师代号的由来，带领孩子们唱节气歌“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”，在一声声节气歌里，以其独特的视角，将个人代号与中华传统文化中的二十四节气相结合，为学生们开启了一场关于优秀传统文化的深刻探索。
图为春分老师在教授24节气。通讯员 安瑶 供图
游戏序幕，一触即发。由于学生来自不同学校，互不相识，老师精心设计了一系列轻松愉快的团队游戏。在老师的引导下，学生共同参与了“逛三园”、“逢七过”、“击鼓传花”、“数字炸弹”等富有趣味性的游戏。春分老师组织大家开展“最强大脑记名字”活动，五年级的惊蛰老师则通过小游戏的形式，选出幸运的学生在黑板上写出自己的姓名，并大胆地站在同学们面前，介绍自己的姓名和兴趣爱好。在一片欢声笑语中，孩子和老师相互认识、彼此熟悉，这一环节不仅让学生们有机会展示自己，也为接下来教学和学习生活开展奠定了良好的基础。
为提高孩子们的课堂参与度，六年级班主任立夏老师设计了“花落谁家”游戏，并根据孩子们的课堂表现为孩子们发放手环作为奖励。自规则宣布后，课堂氛围显著升温，孩子们在课堂上展现出前所未有的热情和活跃，他们积极参与各种互动环节，竞相展示，共同推动教学互动达到新高度。发放的手环上，皆印有“助学筑梦，扬帆起航”的字样，立夏老师希望通过小小的手环，传递对知识的热爱和未来的憧憬。每一枚手环背后，都承载着希望和梦想的重量，激励着孩子们在求知路上勇敢前行。
思维跃动，数独之间，动脑解谜，乐趣无名。五年级进行的是4×4数独游戏，通过详细解读答题策略、积极引导同学思路，立秋老师以浅显易懂的教学方式向同学们逐点剖析讲解例题，并着重强调了题目中的陷阱。其中，对于班级内患有21三体综合征的特殊同学，立秋老师在开课之初通过谆谆教诲力争引领班级形成友爱团结的良好风尚，不仅鼓励同学间互帮互助，还着重强调了人人平等。在游戏过程中，立秋老师与同学们互动频繁，努力让多数同学融入到游戏中，体会到更多的乐趣，班级内充满了欢声笑语，氛围轻松愉悦。至此，支教的意义在此具象化，希望千千万万个你我能够走进他们，走近他们，了解他们，做他们的掌灯人，倾听他们的故事，同时呼吁社会上更多的人了解这类特殊群体，督促相关配套机构更完善，让“星星的孩子”将来的路可以走的更远。
图为夏至老师在与孩子们互动。通讯员 安瑶 供图
六年级班主任立夏老师站在讲台前，带领孩子们走近镇江，了解支教队员启航的学校——江苏科技大学，在向孩子们介绍江苏科技大学和伯藜学社的历史与使命中，传达江苏科技大学学生工作处领导和江苏陶欣伯助学基金会老师们对孩子们的美好祝愿与殷切期盼，给孩子的心灵播下一颗向往的种子。在讲述镇江这座美丽的城市时，立夏老师重点介绍了山水如画的北固山，用王维《次北固山下》结束了丰富多彩的破冰时光。
图为同学在回答问题。通讯员 安瑶 供图
心手相牵，温情守护。走进三年级的课堂，谷雨老师敏锐地捕捉到了一位羞涩小女孩的静默身影。通过一系列创意满满的破冰互动，这位小女孩悄然间发生了蜕变。她不再局限于角落的安静，而是勇敢地迈出步伐，主动与老师建立联系，更在细微之处展现出她的热心与责任感，如协助整理教室、细致收拾碗筷、主动承担倒垃圾的任务。她的转变象征着师生间情感壁垒的消融，也预示着教育温度的升华。值得一提的是，有一位小女孩因为身体发育的原因，受到腿疼的困扰。这时，老师细心地将她的腿轻轻伸直，然后搓热自己的双手，温柔地为她揉捏，以缓解疼痛。这一举动不仅缓解了小女孩的身体不适，更温暖了她的心。
图为谷雨老师为女孩捏腿。
经过一上午紧张而充实的学习与课间欢乐的互动，学生们略显疲惫的脸庞上洋溢着对午餐的期待。为了保障每位学子能够及时享用到热腾腾、营养丰富的午餐，每班特别选派了五名男生作为“午餐小使者”，他们肩负着将美味佳肴从食堂安全、有序地搬运至教室的重任。随着“午餐小使者”们稳健的步伐，热气腾腾的美食被送至各班教室。伯藜支教开班第一天也在孩子们的饭香四溢中圆满结束。
图为学生为各班级运输午饭。
在教育的殿堂里，每一次师生的相遇都是一段旅程的开始。公益的种子已经种下，成熟那天，开枝散叶，世上又会多出许多种子，利己达人，共益天下。
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