假期也可以是学习的场所。小学阶段正是形成三观的重要阶段,小学生是国家的栋梁之材。今年暑假,我与社区班主任和昆山高新区吴淞江学校(小学部)教师联系,为小学生开展了一系列课程,包括橡皮泥手工制作、水粉填色、棋类对抗、声乐、爱国主义教育等课程,向学生传授知识以外的能力、技能和常识。
在长达四周的志愿服务期间,我给学生开展了党的建设、保护生物多样性、国家机关、生态文明建设等爱国主义教育,旨在充分发挥第二课堂的作用,通过学习党的建设历程、国旗国徽的含义,了解国家的发展历史;在学生学习系统知识以外,能够学习到国家的组织架构、提前培养学生参与国家治理的能力;在学习环境面临的危机的同时,能够认识到我们可以做些什么去保护环境、改善环境,推动生态文明建设的基本国策。
每天早上八点前到教室,是我对他们安全的负责。在别的老师进行手工教学时,我会与学生一起折纸;学生上心理绘画课时,我也会在一旁陪伴他们;看到学生积极举手,我会表扬他们、鼓励他们;尽量每堂课播放一个短视频提高学生学习的兴趣。作为一名生物师范生,如何将爱国主义教育和生物联系起来是我每周都需要思考的工作。在给学生上课的过程中,也无形的提高了我的师范生专业技能,在此后的教学或者实习中,有过经验的我不会怯场,只会更加从容。
志愿服务期间,老板带领学生一起参观了工厂,开展了一次研学。学生从小了解到父母工作的地方是什么样的,了解一个汽车的零部件是如何制作的,从办公室到生产线,潜移默化的向学生宣传了工作种类的多样与各行各业的不易,对学生树立正确的金钱观有巨大帮助。
在我上完课的最后一天,我与暑托班的学生一起拍了合照。四周时间说长不长说短不短,我已经与学生都建立情感关系,一个个学生的笑脸、姓名从我面前闪过,他们的性格鲜活有趣,共同度过的时光令我感到不舍。快乐的时光总是短暂的,在教授学生知识的同时,我自己也在不断学习,丰富了自己的认知。此次暑托班对我、对学生都有着巨大的帮助。
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