我们的教学之何谓教育意义

何为教育？什么样的教育才是好的教育？教育是否存在公平？什么样的老师才是好老师？什么样的学生才是好的学生？……一系列在课堂上已经和老师一起探讨过的问题在这次三下乡之时又一次回想起。

刘铁芳教授说：“真正的教育乃是深入我们的心灵、长久留存在我们的记忆之中，并且催人向善的事物。”“好的学校教育意味着唤起美好事物的欲求于当下，好的事物在当下，在此时此刻，向着个体涌现，使得个体成为向着美好的事物开启的存在，成为欲求着美好事物的存在。”在七家村小学，我想，教育可能就是发挥着这样的功能吧！

早上五点，孩子们起床洗漱吃早餐，便踏上了一天的求学之路。求学路漫漫，虽远莫阻！吃完早餐，便来到教室。听着我们一年级小朋友喊着一声声“老师好”“老师早上好”，看着那一张张充满着希望的稚嫩的笑脸，生活虽艰苦但又是那么美好幸福。孩子们对每一门课程都是兴趣满满，年轻的老师们使出浑身解数上好每一堂课，努力给孩子们传授自己所知道的知识，培养孩子们的兴趣，想尽办法让孩子们快乐学习!三下乡结束之后，可能随着时间的流逝，孩子们会忘记我们这群年轻的老师，忘记我们所教授的课程内容，但他们记得的是在2018年的夏天，有一群大哥哥大姐姐带给了他们快乐，启发了他们对知识的向往。

上了四天的课，教了三个年级，两门课程。在不同的年级上不同的课程，感受也不尽相同。一年级的孩子们刚从游戏的主要任务转向以学习为主的任务，他们积极乐观单纯可爱，每一个孩子都希望向老师展示自己，希望得到老师的认可和表扬；三年级的孩子好的行为习惯已经养成，有了一定的自制力，上课时老师和学生互动也很轻松愉快；五年级的孩子们已经有了自己的想法，总会突发奇想，提出一些创新性的问题。所谓教学，就是老师的教和学生的学，缺一不可。那好的教育，也是需要好的老师和好的学生。好的教师首先要有爱，爱是教育工作的基础，我们要爱自己的孩子们，要爱自己的职业。当了那么多年的学生，第一次全权管理学生，体会到了当班主任的艰辛和幸福。好的学生不仅仅是考试成绩好，考试成绩好的学生可能不是好的学生，好的学生要有向善向上的精神。

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