在“三下乡”这个社会实践过程中，通过优化“教学互动”的方式，让学生体验到学习的快乐，也让我能够清醒地认识到学生才是作为学习的主体。他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，我总会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”。但事后想来，这样的我是不应该的，因为学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，有自己的想法和追求。优秀的学生人人喜爱，而调皮的学生也并非一无是处。在看他们上课的过程中，我发现上课不积极的同学认真做起事来回让你感到吃惊，他们的领悟力很高，动手能力也很强。身为他们的副班，我都会尽力的去和他们多交流、多沟通，将他们引领到学习上，让他们有更大的发展和进步。和合格教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面还有很多不足的地方，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，令人满意的老师。
第一次见面时，大家都还比较腼腆，不怎么跟我交流，但经过三天的相处，我们之间的关系在慢慢改变，我们能聊的东西也变多了。总体而言，在这次三下乡活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也暴露了我工作中的不足，最重要的一点是，它让我体会到了人生的价值所在！
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