“三下乡”活动是我们大学生应该进行接触社会的一项活动，学校提倡大学生进行“三下乡”活动，把它作为一项社会实践活动，对大学生来说受益匪浅。让我们更好地了解受到社会以及更清楚地了解我们自身存在的优缺点。我所处在“日进”实践队的支教组，支教组负责学校学生的教学，我作为一名师范类大学生更是感触许多。
我们的实践基地是在吴川市的春晖学校，在那里我们参与举行小学生的夏令营活动，参与活动的有一到五年级。也就是说，我的教学任务也就落到这些年级上。看到这些学生，仿佛就看到了当年的自己，自己也算是刚从那个年龄段出来不久，只不过我是换了个方位来看待，孩子们的一些行为思想还是挺容易理解的。
我们的“三下乡”活动的主要任务是给孩子们带来了一些新的文化，让小孩子能够接触更多的文化，宣传中华文化，这是文化自信的表现。我们传递积极向上的正能量，让他们在未来的路能够做出自己的选择，乐观的看待生活，学习更深入的知识，将来同样也可以为建设更加强大的社会主义国家而做出更大的贡献。在我们来之前他们是很少接触到的或者是没有接触到的。在这个学校里，许多学生来自于农村，知识面相对会狭小很多，所以我们的到来可以给他们带来一些新的文化，拓展小孩子的视野。
现在国家继续推行精准扶贫的政策，贫困的家庭绝大多数都在中国的农村里。我们的“三下乡”活动发挥的作用也在这里，因为知识是改变贫困最重要的因素之一。知识是学生主动学习到的，但是我们的活动可以给他们认清一些方向，在往哪方面发展，应该以怎样的信念和态度去学习。我们现在还是一名大学生，年龄相差不大，在我们的交流中存在的代沟也会更少。我们以大哥哥大姐姐的角色，在试着理解他们的心理的基础上，跟他们传递一些思想观念，这样小孩子们比较容易接受。只要农村的小孩子们拥有更多的知识，农村家庭才有希望，才能够更加彻底地脱贫。
这些孩子上，我们和他们存在着许多共同的地方，这些共同的地方包括好的，也包括不好的。那些缺点，在教育的过程中一定要尽量避免或者减少。只有自身做好了才能够做好言传身教，以自身影响学生。在上课教学计算时和水果拼盘的游戏中，凸显出像急于求成这种毛病，我们都是存在的。任何一项出色的成就都是经过长期的努力，经过千万种尝试，才能够走向成功。但在现实中很难做到，自己更不容易看到，但是看到孩子们的这些缺点，正反映出自己的缺点。
在这个过程中，我也学到了许多教学的方法，也算积累了一些教学经验。这里小学生是非常调皮的，虽然是这样，但是他们的班主任却是很有威信，把他们管好。在共同管理班级的时候，这些班主任长期在教育实践中积累下来的管理方式方法，值得我们这些未正式从事教育事业的人学习。
我们响应国家的政策倡导和遵循学校的要求，不仅是对国家教育事业做出了自己的努力，同时也是我们自身也为我们未来的事业上做好了铺垫，让我们清楚自身与社会接轨仍欠缺什么。
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