在现代化发展的过程中，原本日升而作、日落而息的生活方式，邻里间互帮互助的人际关系，与大自然和谐相处的生存理念如今己经荡然无存。当下提出的“耕读立身”正是人们对前人生活方式的推崇，对优秀文化的继承。“耕读立身”是要在行动中体现的，近日，“行知行”队员们带领孩子们下地“耕作”，充分挖掘“原汁原味”的乡村文化教育资源，下地“耕”,在校“读”，真真切切体悟耕读之意，实实在在实践立身之事。
农家一日行活动中，孩子们通过游戏挑战活动得到了各自的采购金额，迈出勇敢的第一步向村民求取自己小组所需的食材，尝试自己动手制作午饭，借用了爷爷奶奶的用餐地点后自觉打扫餐厅，学会了用自己的劳动来换取成果，感谢帮助过自己的人，做事有始有终。午饭过后，队员们给孩子发放任务卡，有“请你找到村里最年迈的老人，并说一句祝福的话”，“请你找一个陌生人并给他一个拥抱”等，锻炼孩子们与人沟通的能力。此外，几位队员身上带着暗号，每个暗号都是陶行知先生的教育理念，比如“千教万教教人求真”，需要小朋友拿着线索找到正确的队员来对暗号，以此让孩子们与老师的关系更加亲近并且巧妙地把行知思想传达给孩子们。
“行知行”一行人来到田间，在“掰玉米”、“捉泥鳅”等活动中中体验农家生活。经过老师们的指点，孩子们已经可以通过玉米须的颜色，寻找到成熟的玉米，这个过程让孩子们了解农作物成熟的时刻，享受丰收的快乐。以此引领孩子们从自然与劳动中获得教育，让他们懂得付出劳动，辛勤灌溉，就能收获果实。当看到孩子们下地采摘玉米时的雀跃，把怀里捧满的玉米装进袋里时的满足，吃到香喷喷的玉米时的笑容时，老师们也觉得收获满满。正是希望的播撒，谆谆的教诲，才能有收获时的快乐。
见过玩泥巴的孩子，也来见见玩泥巴的老师吧。为了让一开始有些畏惧泥地的孩子们进入泥地抓泥鳅，队员们讲解了泥土的作用和特点，以此激发他们的好奇心和求知心。孩子们进入泥地后很快解放了天性，抓泥鳅，跑步比赛，摔跤大赛陆续上台，童心未泯的队员们也是参与其中，和孩子们一起变泥人！活动结束后孩子们放生泥鳅的举动更是让队员们欣慰，他们懂得了感恩大自然的馈赠，珍爱生命。行知人用各种形式借助来源于乡村生活的乡土资源，向乡村青少年传输知识、技能，培养乡村社会的情感共鸣、行为共识、价值认同和历史认同，始终坚持保证乡村教育的乡土性，传递乡村社会的价值观和行为期望，从而使一代又一代人不断继承、不断发展乡土文化。
既已“耕”，岂能不“读”。回到校园后，孩子们用一路上捡来的树叶进行树叶画的创作，孩子们的创造力的确再一次让队员们感到惊喜。为了用孩子们喜欢的形式传达感恩慈孝的中华民族传统美德，队员们特地组织了影片《爹地》的观影会。孩子们看得认真仔细，感情也是那么真挚，观影后读写给爸爸妈妈的信，孩子们也是热泪盈眶。人生短暂，生命中有太多来不及，在我们的有生之年，应该好好珍惜与父母在一起的时刻，常怀感恩之心。
行知人在这次农家一日行中深刻意识到要把“耕读修身”在乡村学校良好实践，必须充分挖掘乡村文化中的教育资源，构建以乡村教师为主导的乡村文化教育空间，让乡村孩子立己志，修己身，以此培养人格健全的乡村青少年。
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