湖北大学生赴古襄阳 探寻小学“互联网+教育”发展情况
在十九大报告中，习近平总书记多处提到了互联网，既指出了过去五年的历史性成就中包括互联网建设管理运用的不断完善，也强调了互联网在未来我国经济建设、文化建设、社会建设等各个方面将要发挥的重要作用。而“互联网+教育”无疑与学生息息相关，为探索学校利用互联网进行教育的发展情况，7月中旬，湖北汽车工业学院e之光暑期社会实践团队专程来到襄阳市磁器街小学，实地考察小学将互联网融入教育后的发展情况。
互联网引入教育，“这是把双刃剑”
当被问起互联网引入教育后对学生们以及老师们带来的变化，磁器街小学老师陈颖坦率的表示，这是把双刃剑，但是整体来说，还是利大于弊的。“一方面，老师的讲授变得方便许多：没有多媒体的时候，一些抽象的课程，老师不好讲学生也不好理解，但有了多媒体设备之后，可以把抽象的东西形象化，学生通过视频，图片等会更好地理解知识；另一方面，学生能够获取的信息量也会更大：以前的学生获取信息，可能就是靠老师的讲授，全凭老师一个人的经验，现在的学生除了从老师那里获取信息，也可以从互联网上获取大量信息。”“坏处就是，在获得大量信息的过程中，会接收到很多积极的信息，同时也有很多消极的信息，而小学生的分辨能力较差，不能准确分辨出哪些是好的信息，哪些是坏的信息，所以可能一股脑全接受了，而其中消极的信息可能会对其学习成长产生不良的影响。”
互联网教学VS传统教学，碰撞中产生火花
在交流中，队员们也了解到，互联网+教育这种新型教育模式对传统教学方式是有一定的冲击的，毕竟教育也在发展，要与时俱进。“一些网络上的教学视频和老师面对面的讲授会相碰撞：有一部分学生会利用它进行课前预习，老师讲解时再进行巩固，效果是事半功倍的，还有一部分学生通过网络进行学习了以后，其实是一知半解的，但是自己以为学的挺好，所以不听老师讲课，会导致事半功倍；而且网络上的教学不一定适合某一个特定的学生，不一定是更科学的，比如在网上课堂，针对一个题可能只有一到两个解题思路，而且并不是对每个学生都适用，而老师在修改作业的过程中，可能会发现对同一个题不同学生有不同的解题思路，在讲解时解题思路也一定是多元化的，也会因材施教，会有思路新颖有扩展性的方法也会有比较简单的方法。”
安全不可忽略，“且行且珍惜”
针对利用互联网进行教学出现的问题，队员也提出了自己的担忧，陈颖老师告诉队员，学校目前主要从三个方面进行预防：“第一，对学生进行教育，比如科普一些网络安全的知识，让学生有能力分辨是非；第二，从技术层面进行控制，对于一些不良信息进行屏蔽及拦截，让学生尽量少的获取这些消极信息；第三，教育学生的家长，毕竟很多学生自制力较差，而在家中学习时就需要家长与学校配合，让学生在家长督促下使用网络进行学习。”
在与老师们深入探讨了互联网为教育教学带来的改变后，队员们感到收获颇丰，时代在慢慢发展，在享受生活的快节奏，享受着互联网带给大家的便利的同时，人们或许也应该不时放慢脚步，审视自己， “使用电脑，互联网进行教育时，学生面对的是冷冰冰的‘硬件’，这和老师与学生面对面的交流教学还是有区别的，因为后者是有温度的。学生在成长的过程中，需要获取的不光是知识与技能，更重要的是，需要获取一些情感上的东西，这是互联网教学给不了的，如果缺少了情感价值上的教育，那么学生的成长就是不完整的。”陈颖老师的一席话引人深思，希望在互联网+教育的发展道路上，且行且珍惜。
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