暑期社会实践即将结束，在这短短的数十天内，丽水学院乡村学校拥抱“互联网+教育”调查研究暑期社会实践团队成员利用课余时间，深入走访多所学校，实地考察精准教学在中小学中的落实。据悉，该团队由丽水市精准教学带头人潘巧明老师带队。
经过一系类的理论知识学习以及参考大量文献并进行交流学习之后，团队成员对与精准教学有了更为深刻的理解，并结合自己走访各所开展精准教学试点学校的感受，团队成员有了巨大的收获。
在实践活动中，团队成员主要走访了三所小学：联城小学、实验学校以及东渡中学。在这三所学校中，团队成员在不同的方面对精准教学有了更为深刻的理解。
联城小学，探寻精准教学之运用于课堂。在联城小学中，教师们向队员介绍了精准教学的模式，它能将学生的课堂情况及时的反映给老师，在课堂上打破传统的教学模式，更加注重师生间的交流，同时利用大数据可以更好的发现学生的问题所在，做到精准诊断，达到教学目的。
实验学校，探索精准教学之落实于老师。团队成员来到实验小学，更多的是采访校长及精准教学试点班的老师，询问他们对精准教学的看法。在和校长的访谈中团队成员知道了精准教学带来的成效相对于传统的教学模式更优，但是，精准教学新模式在学校中推行存在着阻力，其中有许多问题也亟待解决。在和授课老师交流中，团队成员感受到了新的教学模式为教师授课带了更多的便利，同时也便利了老师给不同的学生适合于他们的教学方法。
东渡中学，探求精准教学之振兴于农村。实践团队成员的最后一站选择在了东渡中学，只是一所典型的乡村寄宿制学校同时也是精准教学的一大试点学校。队员们在与校长的交流中得知了在东中精准教学的开展情况以及教学效果，相比于传统教学，精准教学更能使学生发展自身，在数据库的建立下能让学生接触到更多的信息，这也是缩小乡村地区与城市地区教学差距的有效手段。
在十几天的暑期社会实践结束后，队员们对于精准及教学的理念以及落实有了更深刻的理解，精准教学是将大数据运用于教学，让学生与更多的教学信息交互，同时通过大数据进行分析，依据每个学生的学力情况，做出精准诊断，让每个学生找到适合自身的学习模式，不断完善学生、发展学生。同时将精准教学落实于乡村，促进乡村学校学生发展，解决乡村教育问题，提升乡村学生质量，从根本上做到乡村振兴。
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