亦师亦父亦友的角色——班主任（续）
当班主任的过程中，会慢慢地发现班主任这个职务充当着很多个角色，并且需要时常切换角色。在担任班主任的这段时间里，经历过欢乐、担心、欣慰、惆怅和忙碌等等，而这些内心感觉都是促使自己继续更好的做好一个班主任，在这十天里给学生们留下有意义的东西。
三下乡的第四天下午到晚上，我们“沐语之夏”实践队的队员们为新垌一中的孩子们筹备的户外知识竞赛活动正式开始举行了。这天晚上，学生们都不用上自修，大家一起参与这个活动。而且这个时候很多非支教组的其他队员也可以过来，可以参观孩子们比赛，自己也可以玩这些游戏，这是一个跟孩子们近距离接触的很好的机会，可以通过这一次的活动，拉近与学生的距离，感受初中生的活力。作为班主任，当然也去看一下孩子们，比赛的间隙里，有个二（3）班的孩子跟我聊天，其中她说到：“班主任老师，我们都很少见到你，白天都见不到你，晚上最后一节自修你过来讲班会讲好玩的东西的时候，我和其他的一些同学又要去排练，又见不到你。”当时听到她将的这些话，内心感触很大，有开心和窃喜，又有愧疚。开心窃喜是因为孩子们想多点见到我，想念我，相信绝大部分老师遇到这些情况都是同样的感受，因为老师们都是爱自己的学生的，老师眼中的他们就好像是孩子一样，尤其是像我跟他们这样年纪相差不大的师生，我就好像是他们的一个大哥哥。而愧疚是因为我是调研组的，不是支教组的，平时很多时间都在学校外面调研，很少在学校里面跟学生接触。由于这样的特殊性，使得学生很少能见到我，我很少可以教育他们，跟他们玩，跟其他老师比起来，难免会多一份愧疚。而且我还在其他老师口中得知很多孩子都会问怎么那么久都不见班主任的，说想我了。
班主任也像是一位家长，学生生活上有什么问题，这是班主任充当的就是一位家长的角色。一开始，我发现班上有个孩子的眼睛很红，作为老师作为班主任，会情不自禁地问他怎么了，问他有没有觉得哪里不舒服，开始他坚持说没事。但是到了晚上，他的泪水像止不住似的流出来，作为老师，第一反应就是很担心他，这样的感觉是这次的班主任职务带给我的，这个时候有一种自己长大了的感觉，完完全全是个大人一样。我打电话跟校长说明情况后就带他出去医院里看医生，回来又让他吃药，这些过程，真的像是家长。
这十天告诉我，班主任是一个不简单的角色，一个班级是一个大家庭，学生就是这个家庭的孩子，而班主任就是他们的家长，班主任不仅需要在学习、做人、处事等方面对学生进行教导，还需要关注他们日常生活的方方面面。
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