“老师，我们可以去你们住的地方找你们玩吗？”放学后，白雨（化名）拉着支教队员的手不愿意放开。“老师，我也想去。”“””老师，还有我。“这是河南工业大学”蒲公英”支教团队在林州市白家庄村刘少文小学支教的第二天，短短两天，队员与孩子们已经建立了深厚的友谊。最后，陪着支教队员一起回去的，是大大小小十几个孩子，到了屋子里，队员们拿出自己带来的饼干一个一个分给孩子们，队长正在组织开始每天下午放学后的团队会议，看见老师们要开会，孩子们懂事的坐在一边，偶尔听到老师会议里提到夸奖哪个孩子，偷偷互相看一眼，腼腆的笑。
在支教之前，蒲公英团队的队员们或多或少都有这样的担心：“孩子们会不会不希望自己的暑假时间被占用？短期支教是利大于弊还是弊大于利？”可从第一天来到这里，看到怯生生想报名怕没有名额要哭出来的小男孩，我们把支教计划由一个班扩大到两个班；第一次上台自我介绍紧张的说不出话的女孩子，紧紧牵着站在讲台一边的老师的手学着小声说出来“我的名字是……我今年上几年级…….”；放学送孩子回家的路上，他们欢快的笑，“老师老师，你看牵牛花。”“老师，柿子快熟了，你们等到柿子熟了再走好不好？”对于支教队员来说，这些场景仿佛都历历在目。
这些生活在太行山深处的孩子们，爸爸妈妈早已外出打工，家里只剩爷爷奶奶，炎热的天气导致没有可以出门玩耍的处所，爬山玩水更是大人明令禁止的活动。“就一天天在家里待着啊”王凯燕说（化名），其他孩子的暑假，大多都是这样度过的。他们喜欢这些来支教的大哥哥大姐姐，教给他们语文数学外语，也陪他们学习美术音乐手工，下课可以和老师与好朋友一起做游戏，从萝卜蹲、杨树林到贴烧饼，老师和孩子们打成一片，更多的时候，蒲公英的队员们做的，是陪他们一起成长。
团队会议开完了，孩子们活泼了起来：“老师你可以也给我扎像你一样的辫子么？”““”好呀。”一群小女孩围上去看老师扎辫子，另一边的孩子在问“老师你知道为什么我妹妹的名字要和我有两个字一样么？”““”老师今天这道数学题我没有听懂。””老师老师……”一直到老师们吃晚饭前，才把孩子们一一送回家去。
第二天早上开校门后，看见门口的孩子“老师，我们来叫你们上课了，我们去学校吧.”每日两次，早上七点半，下午两点半，总有孩子来这里找老师一起上课，蒲公英的队员们心疼孩子们，一次次提早出门的时间，可也还是能在路上遇见赶来的孩子，一声声“老师”，是欣喜，是期待，也是信任。
相机拍不出每天清晨云雾缭绕如仙境的太行山脉，也无法复制孩子们一张张灿烂的笑脸。蒲公英的小关爱，大梦想，也是一个个关于队员与孩子们的长情故事。纸短情长，说不尽山川与少年。
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