当得知室友参加“心暖花开”实践队东莞之行时，刘媛媛心中便充斥着对三下乡的幻想，兴趣使然，她毅然加入“心暖花开”实践队。于是，三下乡这段奇妙的旅程由此开始，25天的义教经历为刘媛媛带来了另类的惊喜。
据了解，三下乡在锻炼大学生独立自主能力的同时，帮助大学生获得支教经验的社会实践，提升大学生的综合能力。了解了三下乡的基本信息后，刘媛媛兴奋地开始了属于她的课程筹备。与所有的队员一样，她在上课之前备课，在上课时为学生授课。不同的是，刘媛媛需要花费更多的时间去备课，因为她任教的课程是少儿舞蹈——一个要求任教老师清晰每一个舞蹈动作，以及内个学生舞蹈基础的课程，。为了使自己更加熟悉舞蹈动作，刘媛媛常常在办公室练习舞蹈。舞蹈讲究动作规范和节奏准确，而学生对比并不敏感。于是，她采用动作与节奏相结合的方式，让同学们在熟悉舞蹈动作的同时，掌握好音乐的节奏。虽然此类学习方法具有一定的难度，但同学们练习舞蹈的热情使刘媛媛感到欣慰。而支教的过程中，也让刘媛媛学习到以身作则，为学生树立好榜样的道理。
作为舞蹈老师的她在承担着教书育人的责任的同时，也挑起了文艺组组长的重担。从被任职为组长开始，刘媛媛便时刻不忘为三下乡的“演出事业”做准备。在三下乡开始第一周，负责人燕南师姐要求刘媛媛安排文艺汇演工作，并按时报告工作进度。燕南师姐的要求令媛媛倍感压力，因为此次文艺汇演相当于向全村展现心暖花开实践队的实践成果。在队长的指导下，媛媛为每个人合理布置了演出任务，促使文艺汇演排练有条不紊地进行着。经过全队人的共同努力，所有节目在彩排前已准备就绪。精心的编调和计划，使几轮彩排下来，从发现节目问题到解决问题，费时不超过一天。最终，文艺汇演在正式演出的当晚取得圆满成功。从组长的经历中，刘媛媛学习到独立自主，带领全队人为演出奋斗。
如果支教和任职组长的收获都不足够以奇妙二字形容此次三下乡，那么师生间的温情一定值得用奇妙这一词语来形容。一次课间闲谈，学生获悉媛媛老师曾获得舞蹈比赛奖项后，崇拜感油然而生。从此，学生们更加认真向媛媛老师讨教舞蹈，并与老师建立起深厚的师生情谊。在文艺汇演彩排中，许多学生以行动证明自己对媛媛老师的支持，并与其他老师携手共促文艺汇演的圆满成功。当媛媛老师因身体不适无法上课时，学生也会向她表达关心。正是那一句句温暖的话语使媛媛倍感温馨。三下乡结束时，一些学生赶到车站为媛媛老师送别，并嘱咐她注意安全。
惊喜不多，但足以暖心间。在短暂的三下乡旅程中，媛媛获得不只是经验还有师生情。她期待自己能够带着这份感动去做更好的自己。
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