来稿单位：教学信息中心
文字记者：吕新雨（Tel：15827594913） 杨宁川
摄影记者：魏雪妍 周涵
审核人： 胡芬
10月24日，华中农业大学理学院教授，无机及分析化学教学团队负责人王运在现代教育技术中心围绕如何深入推进SPOC教学改革与实践，与来自各个学院的20多位教师展开深入交流与探讨。SPOC即小规模在线课程（Small Private Online Course），SPOC是对MOOC的发展与补充，不仅弥补了MOOC在学校教学中的不足，还将线上学习与线下相结合，采用MOOC视频实施翻转课堂教学。SPOC重过程，轻结果。
王运教授以其幽默的语言风格带动了全场的气氛，并对为什么要做SPOC、如何做SPOC、SPOC的效果三个方面做出了详细解释。
为什么要做SPOC?
王运在会议中强调，建设MOOC的初衷是培养学生的自主学习能力以及提升学生的学习兴趣。但是随着mooc平台上课程数量和学生数量增加，也引发了教学质量问题：1.由于课程没门槛，而且学生基础差别大，就会挫伤基础较差学生的学习积极性；2.由于开放性让学生学习没有紧迫感，课程完成率不到5%；3.属于纯网络教学模式，教师不能很好的掌握学生学习情况，影响效率。王运教授谈到：“MOOC在建设过程中投入了大量资金，但确存在着大量没人用的课程，MOOC课程上的知识点是零散的、碎片化的，MOOC课程的内容也是浓缩过的，还有着进一步挖掘、提升的空间。而SPOC的形式灵活，有针对性，是培养学生自主学习能力的重要途径。”王运教授还表示：“教学改革应与信息化发展同步，落后于时代的教学改革是没有生命力的，教学改革需要抓手，MOOC就是很好的切入点。”SPOC不仅能够提升MOOC的内涵价值，更是深化教学改革的需要。
如何做SPOC？
教学组织方面，王运教授谈到：“SPOC的课程分为线上和线下课程。学生在线上要完成SPOC各个环节的学习，如视频、随堂测试、单元测验等，共计24小时；线下分为专题讲座、小组讨论、随堂测试等，共计48小时。”王运教授特别强调，不线上讨论和线下讨论，是SPOC的核心内容，通过讨论，学生不仅培养了自主学习并解决问题的能力，更增强了学生的语言沟通能力，我们会对学生线上提出的问题及时做出合适的引导，对线下的讨论进行实时考核。“SPOC建立了严格的教学制度，对教师有内部的培训机制，并对学习材料、试题等进行实时更新，实行分工负责，以防漏题，造成学生成绩虚假。”SPOC同时建立了严谨的考核评价体系，总评成绩=平时成绩70%+期中考试10%+期末考试20%，“我们的考核是聚焦于自主学习能力的重过程、轻结果的考核。”
SPOC的效果
王教授谈到：“相比于纯MOOC教学，SPOC的教学十分有效，学生成绩提升也较为显著。”数据显示，2016年暑假，在纯MOOC课程教学中，学生参加考核环节的占2.8%，其中过关率5.1%，占全部参与人员的0.15%；在2016-2017年第一学期的SPOC课程教学中，参加考核环节的学生占11%，其中优秀率8.7%，合格率41.5%(含优秀），合格以上人数占全部选课人数的4.6%，而在2017-2018年第一学期优秀率更是达到了20.3%。在2017年秋季的课程满意度问卷调查中，不满意的仅占4。王教授还表示：“SPOC课堂带动了纯MOOC的学习，参与讨论、参与考核环节的人也多了，说明人气也是重要的！”
进入讨论环节，XXX老师首先提出在SPOC教学中如何处理学生成绩单的问题，对此，王运表示：“首先是‘底子’不能丢，，学生的讨论记录，随堂测试都要分类收好；再一个就是各类成绩的汇总，要做到分门别类建立统计表，才能使成绩评定有条不紊的进行。”
在回答XXX老师提出的关于：“SPOC课程线上讨论的优缺点分别是什么？”这个问题时，王运谈到：“线上讨论的优点就是我在前面反复提到的提升学生的自主学习能力，但同时缺点也出现在不少方面，首先是课程准备的工作量较大，比较考验老师的个人能力，其次在讨论环节方面还有很多需要提升的地方：学生的活跃度如何提高，不同班级差异性要怎样处理等等。”
关于XXX老师提出的：“SPOC课程教学节奏相对传统教学非常紧张，老师们该如何把握节奏进行最有效的授课？”这一问题，王运表示,把握课堂节奏，教师在课前准备方面要下大功夫，一是授课老师所做的PPT需要高度浓缩，要“有所为，有所不为”，将教授课程中的重、难点放入PPT中。再一个是要注意及时与学生进行沟通，掌握学生在学习这门课程中的薄弱环节，进而不断完善、修改PPT内容，达到最有效的授课。
谈到授课教师在SPOC课程中应该做到什么这个问题，老师们展开了激烈的讨论，最后王运结合自己教授的课程，向老师们分享了他的一些经验：“在做SPOC的过程中，教师要不断付之努力，提升专业知识和教学水平，比如说之前有一些含糊的问题都要通过各种方式解决，已达到教学的准确性。在线上答疑方面，要及时回答并且确保回答的质量，要对学生负责，对自己教授的这门课负责。”
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