习近平总书记指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。慕课（MOOC）作为新型在线课程，对我国高等教育带来了机遇和挑战。面对慕课这一世界潮流，温州大学教育学院主动迎战“互联网+教学”浪潮，积极深化课程建设，打造精品慕课《校本课程开发》课程，全面提升育人水平。
中国大学MOOC《校本课程开发》是由温州大学教育学院院长孙芙蓉教授所开设，这是国内第一门采用光板视频录制技术的课程。这门面向师范生的专业课程一经搬到网上，好评如潮，短短时间选课人数即已超5000人；选修课程的人群覆盖面广，从在校学生到中小学老师再到大学学者，不一而足；上课还打破了地域范围限制，从温州到新疆再到意大利……这一切都充分彰显了这门慕课的独特魅力。
孙芙蓉，温州平阳人，教育学博士，教授，硕士生导师，现任温州大学教育学院院长，韩国国立全南大学博士生导师，兼任浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心主任、全国课程学术委员会常务理事、全国教学论委员会理事。曾获评浙江省首届五星级青年教师。近年来积极开展在线课程建设和翻转教学研究，致力于慕课课程《校本课程开发》的开发与实践。
温州大学教育学院是浙南地区基础教育师资培养的“摇篮”，培养了诸多具有“博·爱·雅·艺”的师范气质、突出的教育教学技能和教育创新能力的卓越教师。“一般的师范生比较注重教学设计能力，但我觉得除了这个之外，学生应该具备相当地教学研究能力，这是它的头脑和灵魂所在。”孙芙蓉教授说，她所担任的课程，就是专门去提升学生的课程开发能力的，课程设计和课程开发能力，作为“两只手”成为专业教师的左膀右臂。同时，在课程开发的时候，还有两只“脚”，需要遵循规范性和创新性原则，这样才能站得住，立得牢。
思政课程与“课程思政”建设是关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，关系到专业课程与思政教育如何更有效同频共振的问题。温州大学教育学院一直高度重视课程育人工作，积极推动以“课程思政”为目标的教学改革，促进思政教育与专业教育的有机融合。为深化“课程思政”育人实效，温州大学教育学院院长孙芙蓉教授及课程团队始终奋斗在教育教学第一线，大力推动校本课程开发和慕课建设与应用，推广足迹遍布国内外。近日，孙芙蓉教授走进学院师范新生、走进基础教育一线教师，持续践行着她和《校本课程开发》团队的“云·创课 公益行”的教育梦。
9月5日上午，孙芙蓉院长为全院近千名新生开讲“院长第一课”，着重介绍了慕课学习方式。孙院长表示“院长的第一课，不仅仅是一门课，还提供了一个中国大学MOOC平台，提供了一种慕课学习方法，而这也会成就所有学子的不同人生。”正如教育部高等教育司吴岩司长2019年4月在《中国慕课宣言》所宣告的“教育是国之大计、党之大计。发展更加公平更有质量的教育，中国慕课大有可为”，在“互联网+”的大背景下，在线课程非常有助于实现李克强总理提出“时时能学、处处可学、人人皆学”的目标，孙院长也殷切希望所有新生能在学习型社会中加入到慕课学习中来，要像使用微信、QQ一样使用慕课，让慕课拓展自己学习空间，提升自我素养。次日下午，孙芙蓉院长又走进正在建设中的金海一小，为年轻的教师团队提供专业引领，她根据金海一小的“BIAN”课程规划方案和开发课程遇到的困难，从课程建设的战略和战术两个方面解释课程建设的价值追求与技术路径；从泰勒的课程编制原理讲到布鲁姆的教学目标理论、从单一课程讲到整合课程、从师资建设讲到场域开发，为该校课程建设开拓了新思路。
教育教学新作为，课程育人创特色。中国慕课，大有可为。据温州大学教育学院慕课《校本课程开发》课程团队介绍，教师是校本课程开发的实际主体，需要具备校本课程开发的能力；师范生是未来教师，也要学会开发校本课程。这门课程的目的是为了和所有人一起做一个专业的创课者，科学规范地按照课程论理论开发一门属于自己的校本课程。当前，温州大学正全力冲击“升博”和创建省重点建设高校，温州大学教育学院将始终坚持立德树人、德学兼修，将社会主义核心价值观寓于教育教学全过程，促进专业教育与思想道德教育的紧密结合，加大力度推进教师积极建与用、学生积极思与学，促进慕课建设与应用向纵深发展，全力打造课程育人特色思政平台，形成全员、全过程、全方位育人的崭新格局。（通讯员 刘信义）
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