今天下午上课的时候，我们班的雨梦和二年级的孩子在打闹，我把二年级的小朋友送回了二年级，不让她们一起打闹，追逐。之后，二年级的那位小朋友向我投诉说是雨梦先打他的，我这样庇护这雨梦，偏心。
同样的事也发生在下午的排练时间。雨梦很闹，一直在和其它女同学玩耍，老师说也不听，其他学跳舞的女生在排好队伍，准备好时，就只有她在闹，这个时候，其他的女生都叫我不要管雨梦，让她出去。在休息时间，云欣很生气地向我投诉雨梦，说她在每个女孩子身上都贴了一张纸，她们都不想和雨梦这样玩。
其实，我们老师在家访时，和家长聊天，询问了雨梦的情况。我们发现雨梦的妈妈对雨梦的态度很恶劣，对雨梦一直抱有偏见，一直否定雨梦的行为。当老师对她妈妈说如果雨梦的情况可以变好，那么对雨梦的态度能不能变好一点时，她妈妈一直抱有否定的态度。而且她一直跟着父母跑来跑去，一直转学。
可以看出来，雨梦之所以这样闹，这样调皮，跟家庭的原因有着必要的联系。在恶劣的家庭情况下，雨梦一直缺少关爱，她很希望引起父母的关注，所以她希望用自己调皮的行为赢得一点点老师和父母的关注。
除此之外，我们还问过她的同学，我们发现由于雨梦是转学生，所以同学都不太熟悉雨梦，也不愿意和雨梦一起玩耍。其实，我们都看出来雨梦是很希望和同学们一起玩耍，不过她采取了一种不好的方式，不仅没有赢来友谊，还获取厌恶。
而我们老师能做的只能是尽量引导她走正确的路，用正确的方法来与同学相处。在这之外，我们老师可以给她多一点关爱、温暖和安慰。
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