行为的背后

我们班今天发生了一件恶劣事件。一个男生想在桌子上跳舞，但是我们不允许，因为桌子凹凸不平，在桌子上跳舞太危险了。之后，那位男生居然向桌子吐口水。我们老师跟那位男生说了一下，让他自己去将桌子擦干净。结果那位男生就哭了，还跑出了学校。我们老师去找他，让他回来后，他不仅不回课室，还趁着我们不注意爬墙出学校。

我们班还有一名叫云欣的女生。她经常在老师上课的时候，没有理由的反对老师讲的内容；如果云欣不会上课的内容，那么她的消极情绪会很大，比如她不会画画，她会一直对老师说这太难了，她不会，她画不好，没有经过多次尝试只会找老师帮忙；今天上课玩九九乘法口诀的时候，云欣看见雨梦在看笔盒上的九九乘法口诀，大声说出来来后，我们老师让雨梦做了一个小惩罚，让雨梦收起笔盒。结果云欣一直跟老师说要让老师收了雨梦的笔盒。我们老师看到这样的事发生了很多次。

从她的行为来看，云欣基本上都是以自己为中心，来要求别人做她希望的人事，很少考虑其他人的感受。除此之外，如果她做什么不成功，那么她情绪波动很大。这可能是与家长、家庭有联系。我们家访发现，云欣家庭环境还是不错的。而且云欣并不是留守儿童，得到父母的关注并不会少，比起留守儿童和家庭复杂的学生，她会有莫名其妙的优越感。

其实我们学生的行为的背后都会有原因，这个原因基本与她们所处的环境，还有父母有关。而我们老师能做的就是尽可能与她们的父母沟通交流，让她们的父母在各个方面都关注孩子，不要只关注孩子的成绩，更重要的是孩子的心灵。

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