近日，浙江省教育科学规划领导小组办公室公布了2020年度浙江省教育科学研究优秀成果奖获奖名单，温州大学教育学院共三项研究成果获奖，其中胡瑜教授团队的《青少年公益行为研究》获得一等奖、杨刚副教授团队的《从体验到表达:虚拟现实提升学生写作成绩与学习行为参与度的研究 》以及崔冠宇副教授团队的《 教师热情对学生学习的影响——一个系统和纵向的研究》获得三等奖。
温州大学教育学院胡瑜教授团队的《青少年公益行为研究》获得浙江省教育科学研究优秀成果一等奖。胡瑜教授研究团队把公益行为引入到心理学，借鉴了心理学中亲社会行为和利他行为的研究范式，持续近五年的时间，深入系统地开展了青少年公益行为的研究，最终形成专著《青少年公益行为研究》。该成果也是胡瑜教授主持国家社科基金教育学一般项目《我国当代青少年公益行为研究》（项目号为BHA140080）的结题成果，得到了学界的认同和肯定，在前不久公布的浙江省第二十一届哲学社会科学优秀成果奖中，该著作获得二等奖。
杨刚副教授团队《从体验到表达:虚拟现实提升学生写作成绩与学习行为参与度的研究 》获得浙江省教育科学研究优秀成果三等奖。杨刚副教授团队以如何深化课堂教育教学改革，全面提高义务教育质量为研究背景，以虚拟现实技术为代表，立足于多学科跨界融合的视角，对促进课堂写作深度学习路径这一主题开展研究。最终在理论、实证与实践三种研究手段整合的基础上形成了推动课堂写作深度学习活动开展的教育策略，包括构建了基于虚拟现实的写作深度学习模式，开发了基于虚拟现实的写作学习资源，形成了丰富的实证性学术研究成果等。相关研究成果已在《British Journal of Education Technology》（SSCI）及《电化教育研究》等CSSCI期刊发表论文数篇。
崔冠宇副教授团队的《 教师热情对学生学习的影响——一个系统和纵向的研究》获得浙江省教育科学研究优秀成果三等奖。崔冠宇副教授团队以高等教育领域打造金课，提升教育质量和育人效果、提升教师和大学生的幸福感和获得感为研究背景。运用自我决定理论、情绪感染理论、成就情绪的控制价值理论，从多维度系统地探讨了教师热情对学生学习的影响及其作用机制。相关研究成果已在《Current Psychology》、《Frontiers in Psychology》等SSCI期刊发表论文数篇。
据悉，浙江省共有一百七十项成果获奖，温州大学教育学院共获三项成果奖项。本次获奖既是对温州大学教育学院教师教育科学研究成果的肯定，也是对温州大学教育学院聚焦教育领域研究热点开展科学研究的一种认可，有助于进一步激励广大教师潜心教育科学研究，不断提升科学研究水平，为促进我省教育科学事业繁荣发展贡献力量。
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