汲典籍精华，传中华文化。7月4日下午，我与硕士研究生王安钰学姐一起，作为主讲人，参加了2022年山东大学国际教育学院研究生暑期学校课程：《“明月与作耳边珰”文化耳饰设计》，通过项目介绍、文化耳饰展示与设计、感悟交流等活动，传递文化创新意识，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
在课程伊始，我们带大家从总体上了解了文化耳饰项目的初衷，从文化、市场、大学生能力锻炼三个方面分析了设计文化耳饰的价值。我们设计的耳饰是从中华优秀传统文化、中国古典文学中汲取营养，而且制作工艺优先选取中国传统工艺、非物质文化遗产等，所以设计出来的耳饰其实就是行走中的中国文化。我们着重讲述了耳饰的文化价值，希望可以提高学生的文化传承与文化创新意识，让中华优秀传统文化借助创新产品，在新时代焕发出新的活力。
授人以鱼，更要授人以渔。在详细介绍了文化耳饰的设计理念之后，我们从“创造性转化、创新性发展”两方面向大家介绍了如何设计一款文化耳饰。如何对一个特定的文化符号去抽取相关元素，创新出贴合符号本身的文化产品，用更贴近年轻人的方式传播中国优秀传统文化？我们总结了“三本”原则：立足产品受众本身、立足文学素材本原、立足客观条件本体。在每一部分的讲解中，我们都列举了相关事例，使课程更加生动形象。
见之不若知之，知之不若行之。文化的传承不应停留在理论，更要深入到实践中去。我们安排了课堂实践环节，请同学们运用所学知识，设计一款自己喜欢的文化耳饰，并交流分享。虽然我们只是进行了1个课时的讲解，但是同学们已经可以很好地设计一款文化耳饰了。张同学从李白《清平调词》三首获得灵感，提取“牡丹、露珠、阑干”元素，设计了“花想容耳饰”，并从元素入手，阐述设计理念，进行了很好的分享。同学们的分享交流也加深了大家对于文化耳饰设计的理解。
立足汉语国际教育专业，我们需要在国际上更好地传播中国优秀传统文化；立足炎黄子孙的个体，我们有责任传承我们优秀的传统文化。我们希望能通过文化耳饰设计项目，通过《明月与作耳边珰》课程，让更多的人加入到传承发扬中华优秀传统文化的队伍中，让优秀文化在我们手中发光发热，在新时代焕发新的活力。
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