今天上午,我在中班上了我的支教生涯第一课——天文课。我为四年级的学生们准备了关于外星人的探究课,他们的课堂表现大大超出我的预料,让我反思我该如何改变我的课堂互动方式,换一种既可以保证学生们课堂参与度,又可以很好地控制课堂纪律。
我一开始从探究外星人是否存在引入课堂,结果大家的反应出奇一致,异口同声的说“存在”,于是我就顺水推舟的问大家“大家为什么都认为外星人是真实存在的呢?能说说你们的理由吗?”问题一出,仿佛打开了他们的话匣子,各种声音充斥着整个教室,场面一度失去控制。好不容易让同学们安静下来,我就让他们举手回答问题。一个女生直接站起来说“我以前在电视上看过关于外星人的报道。”话音刚落,刚刚安静的教室又立即沸腾起来,大家又开始了此起彼伏的讨论。在我整堂课中,因为学生的回答或者我的一个问题引发的讨论不下数次,大家表现都很活跃,但是非常影响课程的进度,使我不得不停止讲课来维持纪律。
其实学生积极参与课堂本应该是一件好事,但是在无组织无纪律的情况下随便发言就不应该了。我也不知道为什么我的一个问题就可以引发学生们这么激烈的讨论,或者说,我不知道他们可以讨论的点到底在哪里。在课堂上,我多次强调他们如果想说话可以举手发言,只要学生举手我一定会给他说话的机会。但是不知道为什么,他们总是听不进我说的话,一直我行我素,无视课堂纪律,想说什么就说什么。
当然,错不在学生,也是我自己的管理方式有问题。我不懂如何正确而有效的控制课堂纪律,只能机械的重复让学生安静下来。课后,我和其他人讨论了这个问题,大家给了我很多的建议。这些建议,我要等到明天上课的时候去实践,在实践中验证,在实践中掌握,希望自己可以有所成长。
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