2022年11月11-13日，中国高等教育学会学习科学研究分会2022学术年会顺利召开。本届年会由中国高等教育学会提供指导，学习科学研究分会主办，南方科技大学承办。本次会议主题是“学习科学与未来教育”。由于疫情原因，本届年会采用线上形式召开。
本届年会内容丰富，50多位师生、近40位志愿者参与了会务工作。本次大会共计召开了34场会议，其中大会主会议3场（含1场理事会）、大会工作坊13场、大会子会议18场；共计有356场学术报告，其中大会主会议4场报告、2场圆桌论坛，大会工作坊166场报告，大会子会议184场报告。近500名学习科学领域的知名专家学者、研究和实践人员、研究生等，围绕学习科学的定位、前沿热点问题、研究设计与实施、未来发展趋势等进行深入讨论和交流。3万余人参与了同步直播会议。
另外，本届年会还邀请了加拿大多伦多大学的Jim Slotta教授、香港大学的Carol Chan教授、南方科技大学的赵建华教授和华东师范大学周加仙教授四位重量级专家做大会主旨发言。温大教育学院教育技术系2位研究生黄俊、周玮同学参与了这次会议并对论文进行汇报，两位同学的论文分别在郑晓丽老师、杨刚老师的指导下完成。
黄俊同学汇报的是《面向计算思维培养的争论式教学应用研究—以STEAM教学情境下的信息技术课堂为例》一文，该研究以在STEAM教学情境下的信息技术课堂为例进行的基于争论式教学支架的STEAM教学案例设计及开发，采取实验组与对照组前后测准实验，结合课堂观察、访谈等方法探究基于争论式教学支架的STEAM教学模式和心智旋转水平对小学生计算思维和认知负荷的影响，以期为STEAM教学情境下小学生计算思维的培养提供参考，拓展争论式教学的实践应用。
周玮同学汇报的是《智能认知性诊断反馈策略对英语写作成绩、认知结构以及迁移能力影响的实证研究》一文，该研究采用准实验法和访谈法等方法探讨智能认知性诊断反馈策略对学生写作成绩、自我效能感、认知网络结构以及迁移能力的影响，以期为提升EFL学习者的写作能力，优化其写作质量提供新的路径。
汇报结束后，现场参会人员对发表内容进行提问交流。参会人员踊跃提问，会场学术氛围浓厚，取得了良好的交流成效。
参会人员讨论交流最后，在本次会议当中，大家对共建学术共同体的重要性达成共识。学习科学重视研究方法的规范使用，采用基于设计的研究能够有效探索学习如何发生、发生的条件以及如何为学习提供支持。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教育专业的学生，更应该具有学术共同体意识，扎根基础教育研究，在学习科学领域不断探索和实践，为建设中国特色社会主义现代化教育事业贡献自己的力量。
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